JAKOŚĆ EDUKACJI W GMINIE OPATÓW

        • Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki

        • W ramach projektu unijnego „Jakość edukacji w gminie Opatów” zorganizowano zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki dla uczniów klas IV–VIII szkoły podstawowej. Celem zajęć jest wyrównanie braków edukacyjnych, wzmocnienie podstawowych umiejętności matematycznych oraz rozwijanie kompetencji niezbędnych do dalszej nauki tego przedmiotu.

          Zajęcia skierowano do uczniów mających trudności w opanowaniu treści programowych oraz do tych, którzy wymagali dodatkowego wsparcia i utrwalenia materiału. W ramach spotkań uczniowie pracują nad zagadnieniami dostosowanymi do ich poziomu
          i potrzeb, w tym m.in. nad: działaniami na liczbach naturalnych
          i ułamkach, geometrią płaską, wyrażeniami algebraicznymi, rozwiązywaniem równań, zadaniami tekstowymi oraz rozwijaniem logicznego myślenia.

          Podczas zajęć wykorzystywane są zróżnicowane metody pracy: ćwiczenia indywidualne, praca w małych grupach, zadania praktyczne, gry i łamigłówki matematyczne, a także elementy technologii informacyjno-komunikacyjnych. Nauczyciel udziela uczniom bieżącej informacji zwrotnej, motywuje do samodzielnego myślenia i wspiera w pokonywaniu trudności.

          Przedświąteczny czas…

          Podczas zajęć uczniowie wykonywali własną kartkę świąteczną, łącząc elementy pracy plastycznej z zagadnieniami matematycznymi. Na początku przypomniano pojęcie symetrii osiowej, zwłaszcza w kontekście figur powstających po złożeniu kartki (symetria w kwadracie oraz prostokącie). Uczniowie mierzyli długości boków kartki, zaznaczali jej środek, a następnie składali ją, obserwując, które elementy pozostają symetryczne.

          Po wykonaniu projektu uczniowie oceniali, czy ich kartka zachowuje poprawną symetrię oraz czy zastosowane pomiary były dokładne.

          Uczniowie utrwalili umiejętność posługiwania się linijką, rozumienie symetrii osiowej oraz właściwości figur podczas zginania kartki. Poprzez praktyczne działanie lepiej zrozumieli zależności geometryczne. Uczniowie pracowali samodzielnie i wykazali się zaangażowaniem.