PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA

ORAZ PROCEDURY SPECJALNE (KRYZYSOWE)

W SZKOLE PODSTAWOWEJ

IM. JULIANA TUWIMA  W ZŁOCHOWICACH

Aktualizacja z dnia 10.02.2023r.

 

 

 

Spis treści

Rozdział I Procedury wewnętrzne                                                                                         Strona

Przebywanie w budynku szkoły                                                                                            4

Rozpoczynanie i kończenie zajęć                                                                                         5

Organizacja zajęć dydaktycznych                                                                                       5

Kontakty z rodzicami/ prawnymi opiekunami dzieci                                                           7

Dokumentacja wychowawców kl. I-III dotycząca odbierania dziecka ze szkoły                 9

Zwalnianie uczniów z zajęć dydaktycznych i usprawiedliwianie nieobecności                  10

Organizacja przerw międzylekcyjnych i dyżurów                                                               11

Funkcjonowanie jadalni szkolnej                                                                                         12

Funkcjonowanie świetlicy szkolnej                                                                                      12

Sprawowanie opieki nad uczniami w dni dodatkowo wolne od zajęć

dydaktyczno-wychowawczych                                                                                           14

Organizacja imprez klasowych i szkolnych                                                                         14

Organizacja wycieczek szkolnych                                                                                       15

Korzystanie z szatni szkolnej                                                                                               17

Korzystanie ze sprzętu sportowego                                                                                     17

Zachowanie bezpieczeństwa przed, po i w czasie zajęć wychowania fizycznego              18

Postępowanie z uczniem, który niewłaściwie zachowuje się na lekcji                                18

Procedury na wypadek stwierdzenia nagłej nieobecności ucznia                                        19

Używanie telefonów komórkowych i innych urządzeń telekomunikacyjnych                   20

 

Rozdział II Bezpieczeństwo fizyczne w szkole – zagrożenia zewnętrzne

Procedura na wypadek pożaru/eksplozji                                                                              20

Procedura na wypadek zagrożenia atakiem terrorystycznym                                              24

Procedura na wypadek ogłoszenia alarmu bombowego                                                      25

Procedura na wypadek wystąpienia zagrożenia chemicznego/ biologicznego                    28

Procedura na wypadek pojawienia się agresywnego intruza                                              29

Procedura na wypadek stwierdzenia posiadania broni przez ucznia/ inną osobę na terenie szkoły                                                                                                                                                                           29

Podłożenie podejrzanego pakunku                                                                                      29

Procedura na wypadek klęski żywiołowej                                                                            30

Procedura na wypadek stwierdzenia masowych zachorowań                                             30

 

Rozdział III Bezpieczeństwo fizyczne w szkole – zagrożenia wewnętrzne

Procedura na wypadek nieracjonalnego zachowania dziecka/ osoby dorosłej                    31

Procedura na wypadek wystąpienia zachowań autoagresywnych                                      31

Agresywne zachowanie ucznia                                                                                            34

Bójka/ pobicie                                                                                                                      36

Procedura w przypadku wypadku ucznia                                                                            36

Wypadek zbiorowy                                                                                                              39

Procedura na wypadek śmierci/samobójstwa                                                                      39

Znalezienie w szkole substancji psychoaktywnych                                                                                                                                                                                                         

Przypadki niszczenia mienia szkolnego/ prywatnego                                                          42

Kradzież lub wymuszanie pieniędzy/przedmiotów wartościowych                                    43

Popełnienie przez ucznia czynu karalnego                                                                           44

 

Rozdział IV Problemy zdrowotne

Postępowanie z uczniem, który zgłosi problemy zdrowotne                                               45

Postępowanie z uczniem przewlekle chorym                                                                       46

Dziecko z astmą                                                                                                                   49

Dziecko z cukrzycą                                                                                                              50

Dziecko z padaczką                                                                                                             54

Dziecko z ADHD                                                                                                                55

 

Rozdział V Procedury w przypadku wystąpienia w szkole zagrożeń bezpieczeństwa cyfrowego

Bezpieczeństwo uczniów  w sieci                                                                                        56

Dostęp do treści szkodliwych, niepożądanych i nielegalnych                                             57

Cyberprzemoc                                                                                                                       58

Naruszenie prywatności (dane osobowe, wizerunek)                                                          62

Zagrożenia dla zdrowia dzieci w związku z nadmiernym korzystaniem z Internetu          64

Nawiązywanie niebezpiecznych kontaktów w Internecie                                                   66

Seksting                                                                                                                               67

Bezkrytyczna wiara w treści zamieszczane w Internecie                                                    69

Zagrożenie bezpieczeństwa technicznego sieci, komputerów i zasobów online                 70

 

Obowiązki wynikające z RODO                                                                                         72

 

Celem procedur jest zwiększenie poziomu bezpieczeństwa uczniów w szkole poprzez: wdrażanie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo fizyczne  i psychiczne dziecka, usystematyzowanie zasad postępowania wobec uczniów, zwiększenie kontroli nad osobami wchodzącymi na teren szkoły, zapewnienie sprawnej organizacji pracy oraz przepływu informacji pomiędzy podmiotami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo na terenie szkoły. 

 

Procedury dotyczą: kadry zarządzającej, nauczycieli, uczniów,  rodziców/prawnych opiekunów uczniów, pracowników obsługi. 

 

Telefony alarmowe:

EUROPEJSKI NUMER ALARMOWY- 112

POLICJA                                                  - 997

POGOTWIE RATUNKOWE                    - 999

STRAŻ POŻARNA                                 - 998

W celu zapewnienia sprawnej organizacji pracy oraz przepływu informacji pomiędzy organami szkoły oraz całym         środowiskiem szkolnym, a przede wszystkim zapewnienia bezpiecznego pobytu dzieci w szkole, stosuje się następujące procedury:

 

ROZDZIAŁ I

PROCEDURY WEWNĘTRZNE

 

                         PRZEBYWANIE W BUDYNKU SZKOŁY

 

1. Przebywanie osób postronnych w budynku szkoły podlega kontroli.
2. Osoby postronne (oprócz rodziców i opiekunów prawnych dzieci oraz członków rodziny upoważnionych do odbioru dziecka z przedszkola lub szkoły) wchodzące do szkoły są zobowiązane do wpisania czasu i celu swego pobytu do „Zeszytu wejść” znajdującego się w dyżurce pracowników obsługi, nadzorujących wejście do szkoły                   i zobowiązanych przez dyrektora szkoły do egzekwowania zasad wchodzenia do szkoły.
3. Zabrania się wstępu na teren szkoły:  

1. osobom zajmującym się handlem; 
2. uczniom innych szkół z wyjątkiem grup zorganizowanych przybywających wraz    z opiekunem; 
3. osobom pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających.

4. Na teren szkoły zabrania się wprowadzania jakichkolwiek zwierząt.
5. Kontrolę nad zasadami przyprowadzania dzieci sprawują nauczyciele dyżurujący  w czasie przerw w holu przy wejściu do szkoły oraz na dolnym korytarzu.
6. Hol przy wejściu głównym w budynku jest miejscem oczekiwania na dziecko   i odbioru go ze szkoły.
7. Rodzice/ opiekunowie uczniów niepełnosprawnych/ przewlekle chorych mogą przebywać w budynku szkoły, w czasie gdy ich dzieci odbywają zajęcia lekcyjne. 
8. Rodzice lub inne osoby przychodzące do gabinetu pielęgniarki szkolnej  wpisują się do „Zeszytu wejść”.
9. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo osób, którym zabrania się przebywania na terenie szkoły. 

 

      ROZPOCZYNANIE I KOŃCZENIE ZAJĘĆ

 

1. Bezpieczeństwo uczniów w budynku szkoły przed rozpoczęciem zajęć szkolnych (tj. przed pierwszą godziną lekcyjną) jest zapewnione przez dyżurujących nauczycieli od godz. 7.30 (tj. na 30 minut przed rozpoczęciem zajęć).
2. Szkoła nie odpowiada za bezpieczeństwo dzieci przebywających na terenie szkoły poza godzinami jej pracy.
3. Obowiązkiem uczniów klas I-VIII i dzieci przedszkolnych jest pozostawienie okryć   i zmiana obuwia w szatni. 
4. Uczniowie podczas pobytu w szkole są pod stałą opieką nauczycieli. Uczniowie są zobowiązani do przebywania w miejscu określonym planem zajęć danego dnia,  a podczas przerw w pobliżu sali, w której będą następne zajęcia.
5. Po zakończonych zajęciach uczniowie klas IV- VIII schodzą samodzielnie do szatni.
6. Nauczyciel, który prowadzi ostatnie dla uczniów danej klasy I-III /według planu/ zajęcia lekcyjne danego dnia, odprowadza uczniów odpowiednio:

1. do świetlicy szkolnej, powierza je wychowawcy świetlicy (dotyczy uczniów klas       I-III); 
2. do szatni i powierza rodzicom zgodnie z oświadczeniami rodziców.

7. Rodzice, którzy zobowiązali się do odbioru dziecka ze szkoły osobiście a nie mogą tego zrobić w danym dniu, są zobowiązani do przekazania nauczycielowi/ wychowawcy/ wychowawcy świetlicy informacji w formie pisemnej (w nagłych przypadkach telefonicznie lub osobiście), kto w danym dniu zabierze dziecko ze szkoły.  

 

                             ORGANIZACJA ZAJĘĆ  

 

1. Definicje:

zajęcia obowiązkowe: wynikające z ramowego planu nauczania;

dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany                        w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania; inne zajęcia

2. Ramowy plan nauczania określa:

1. tygodniowy wymiar godzin dla uczniów poszczególnych klas przeznaczonych na realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z wychowawcą,
2. minimalny tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
3. minimalny wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,
4. tygodniowy wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły,
5. zajęcia religii, zajęcia wychowania do życia w rodzinie, zajęcia sportowe w oddziałach sportowych itp.

3. Zajęcia obowiązkowe wynikają z ramowego planu nauczania, na podstawie którego dyrektor szkoły przygotowuje  na każdy rok szkolny tygodniowe rozkłady zajęć dla uczniów.

Wszyscy uczniowie mają obowiązek uczestniczyć w tych zajęciach.

1. Czas obowiązkowych zajęć lekcyjnych danej klasy liczony jest od początku pierwszej lekcji do końca ostatniej, zgodnie z planem zajęć uczniów danej klasy. 
2. Obowiązkowe zajęcia lekcyjne kończy i rozpoczyna sygnał dzwonka. 
3. Uczniowie pozostają w szkole w czasie trwania ich obowiązkowych zajęć lekcyjnych. Nie wolno im samowolnie oddalać się poza jej teren. 
4. Nauczyciel na początku każdej lekcji sprawdza listę obecności, zaznacza nieobecności i na bieżąco notuje spóźnienia. 
5. Uczeń jest informowany o planowanych zmianach w planie lekcji przez wychowawcę lub innych nauczycieli. W nagłym wypadku zmiany planu dzieciom jest zapewniona opieka w świetlicy szkolnej zgodnie z planem zastępstw (dotyczy uczniów klas I-III)

4. Godziny do dyspozycji dyrektora  są dostępne w całym procesie nauczania:

1. nie są obowiązkowe,
2. nie podlegają obowiązkowi oceniania i klasyfikowania,
3. nie są wpisywane na świadectwie szkolnym,
4. są dokumentowane w dzienniku zajęć innym niż dziennik lekcyjny.

5. Inne zajęcia:

1. religia lub etyka – nieobowiązkowe. Rodzice składają wychowawcy klasy oświadczenie woli uczestniczenia ich dziecka w zajęciach.
2. Wychowanie do życia w rodzinie:

- zajęcia nieobowiązkowe,

- rodzice składają wychowawcy klasy rezygnację z udziału ich dziecka w zajęciach,

- na świadectwie szkolnym w części „ Inne zajęcia” wpisujemy „uczestniczył/ uczestniczyła”

c)   zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego w klasach VII/VIII

- są obowiązkowe,

- nie podlegają obowiązkowi oceniania i klasyfikowania,

- nie są wpisywane na świadectwie szkolnym,

- są dokumentowane w dzienniku  lekcyjnym.

6. Zajęcia z pomocy psychologiczno – pedagogicznej są organizowane na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz. U.                     z 2020 r. poz. 1280 oraz z 2022 r. poz. 1594).

7. Na zajęcia do z godzin do dyspozycji dyrektora oraz w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej  rodzice/ prawni opiekunowie wyrażają pisemną zgodę.

8. W pozalekcyjnych zajęciach sportowych mogą brać udział uczniowie, których stan zdrowia pozwala na udział w tego typu zajęciach. 

9. Uczniowie pozostają w szkole w czasie trwania zajęć, jeśli odbywają się one na jej terenie. Nie mogą samowolnie oddalać się poza budynek szkoły. 

10. Nauczyciel na każdych zajęciach sprawdza listę obecności.

11. Uczniowie oraz ich rodzice/ prawni opiekunowie są informowani  o zmianach w planie zajęć przez wychowawcę lub nauczycieli/ specjalistów prowadzących zajęcia za pomocą edziennika „Wiadomości”.

12. Uczniowie są zobowiązani przestrzegać zasad BHP, w salach, w których obywają się poszczególne zajęcia. 

13. Rodzice/ prawni opiekunowie uczniów, którzy nie ukończyli 7 roku życia zobowiązani są przyprowadzić dziecko do szkoły i odebrać po skończonych zajęciach pozalekcyjnych. Jeśli nie mogą uczynić tego osobiście, przekazują wychowawcy w formie pisemnej informację, kto                          z wcześniej upoważnionych osób danego dnia odbierze ucznia ze szkoły. 

 

    KONTAKTY Z RODZICAMI/PRAWNYMI OPIEKUNAMI DZIECI

 

Ogólne zasady kontaktów szkoły z rodzicami /prawnymi opiekunami: 

1. Miejscem kontaktów rodziców (prawnych opiekunów) z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, specjalistami szkolnymi i dyrektorem jest szkoła. 
2. Wszelkie uwagi i wnioski dotyczące pracy szkoły rodzice kierują kolejno do:

1. wychowawcy klasy; 
2. dyrektora szkoły; 
3. Rady Pedagogicznej; 
4. Organu Prowadzącego Szkołę. 

 Szczegółowe zasady kontaktów szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) 

1. Udział rodziców (prawnych opiekunów) w życiu szkoły: 

1. organem reprezentującym rodziców (prawnych opiekunów) jest Rada Rodziców współpracująca z dyrektorem szkoły, nauczycielami i samorządem uczniowskim, 
2. członkowie Rady Rodziców wybierani są spośród przedstawicieli rad oddziałowych wybieranych na pierwszym zebraniu rodziców, 
3. Rada Rodziców współdecyduje o ważnych przedsięwzięciach podejmowanych przez szkołę. 

2. Spotkania nauczycieli z rodzicami (prawnymi opiekunami) odbywają się

planowo: 

1. w czasie zebrań z rodzicami (prawnymi opiekunami) obecność rodzica (prawnego opiekuna) na zebraniach jest obowiązkowa; terminy zebrań ustalone są na początku roku szkolnego,
2. w innych terminach po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem, z wykluczeniem lekcji i przerw, w czasie których nauczyciel wykonuje swoje obowiązki (opieka nad klasą, dyżury), 
3. w sytuacjach uzasadnionych wychowawczo, szkoła wzywa rodziców (prawnych opiekunów) poza ustalonymi terminami.

3. Indywidualne spotkania z rodzicami/ prawnymi opiekunami odbywają się                                       w uzasadnionych przypadkach. Wychowawca/ nauczyciel/ specjalista dba o to, aby:

1. rozmowa odbywała się bez udziału osób, których sprawa nie dotyczy w sali lekcyjnej lub innym miejscu do tego przeznaczonym (nie na korytarzu w czasie przerw); 
2. rozmówców obowiązywała dyskrecja;
3. z rozmowy sporządzić notatkę, którą podpisują wszyscy uczestnicy rozmowy.

4. Dokumentacja kontaktów nauczyciela z rodzicami/ prawnymi opiekunami: 

1. informacje dla rodziców/ prawnych opiekunów nauczyciel przekazuje poprzez „Wiadomości” w dzienniku elektronicznym,
2. rodzic/ prawny opiekun jest zobowiązany do pisemnego usprawiedliwienia nieobecności dziecka na zajęciach szkolnych lub poprzez opcję „Wiadomości”                       w dzienniku elektronicznym w terminie do jednego tygodnia po powrocie dziecka do szkoły,
3. zwolnienie dziecka z zajęć następuje po wcześniejszej, pisemnej prośbie rodzica / prawnego opiekuna, wyklucza się telefoniczne prośby o zwolnienie uczniów,
4. sprawdziany wiadomości i umiejętności są do wglądu rodziców w czasie spotkań                     z nauczycielami. 

5. Rozmowy/Kontakty z rodzicami/ prawnymi opiekunami są odnotowywane                             w dzienniku lekcyjnym.             
6. Rodzice/ prawni opiekunowie w formie pisemnej wyrażają zgodę na:

1. odbiór dziecka (do lat 7) ze szkoły przez upoważnione osoby; 
2. udział dzieci w różnego rodzaju konkursach i zawodach sportowych odbywających się poza terenem szkoły lub organizowanych na terenie szkoły przez inne podmioty.
3. udział ucznia w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych, dydaktyczno – wyrównawczych  i innych zajęciach pozalekcyjnych;
4. pobyt dziecka w świetlicy szkolnej; 
5. objęcie dziecka pomocą psychologiczno- pedagogiczną na terenie szkoły (czyli wszystkimi działaniami świadczonymi przez szkołę w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej realizowanymi zarówno przez nauczycieli jak i specjalistów szkolnych).
6. wyjazd na wycieczkę, konkurs, zawody sportowe.

7.   Rodzice/ prawni opiekunowie składają oświadczenie o nieuczęszczaniu ucznia                          

      w zajęciach wychowania do życia w rodzinie.

8.   Rodzice/opiekunowie prawni składają oświadczenie woli w sprawie uczęszczania na    

      lekcje religii.

9.   Rodzic/prawny opiekun ma obowiązek poinformować wychowawcę klasy                                        

      o problemach zdrowotnych dziecka i zaleceniach lekarskich. 

10. Aktywizowanie  i motywowanie rodziców/ prawnych opiekunów do współpracy ze

      szkołą odbywa się poprzez: 

1. wspólne rozwiązywanie problemów klasowych; 
2. pomoc rodziców/ opiekunów prawnych w organizacji imprez klasowych i szkolnych; 
3. udział rodziców/ prawnych opiekunów w takich formach pracy szkoły jak: wycieczki, lekcje otwarte, inne uroczystości; 
4. uhonorowanie przez dyrektora szkoły aktywnie działających rodziców/ prawnych opiekunów listami gratulacyjnymi wręczanymi na apelu kończącym rok szkolny.

11.  Udzielanie wsparcia rodzicom / prawnym opiekunom przez szkołę odbywa się poprzez: 

1. w razie wystąpienia trudności w nauce i zachowaniu dziecka rodzic/ prawny opiekun może skorzystać z pomocy nauczycieli i specjalistów szkolnych,
2. każde dziecko, a w szczególności posiadające opinię PPP lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego może skorzystać z dodatkowych zajęć prowadzonych przez specjalistów szkolnych: dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych;   logopedycznych, konsultacji z pedagogiem szkolnym,
3. realizację „Szkolnego programu wspomagania wychowawczej roli rodziny”.

 

  

      DOKUMENTACJA WYCHOWAWCÓW KLAS I-III DOTYCZĄCA  ODBIERANIA DZIECKA ZE SZKOŁY

 

1.  Każdy wychowawca klasy I-III: 

1. zbiera od rodziców/ prawnych opiekunów oświadczenia według przyjętego przez szkołę wzoru, o sposobie powrotu dziecka ze szkoły do domu. Oświadczenie wychowawca zamieszcza w teczce wychowawcy i informuje o tym innych nauczycieli prowadzących ostatnią lekcję lub uczących w danej klasie,
2. gromadzi i przechowuje oświadczenia w teczce wychowawcy do końca roku szkolnego, 
3. zamieszcza w dzienniku lekcyjnym oraz teczce wychowawcy listę dzieci uczęszczających na zajęcia pozalekcyjne odbywające się w szkole, przekazuje również taką listę wychowawcom świetlicy szkolnej. Czas oczekiwania na zajęcia pozalekcyjne uczniowie klas I-III mogą spędzić w świetlicy. Rodzic/ prawny opiekun zobowiązany jest wówczas wypełnić kartę świetlicy. 

2. Dziecko może być odebrane ze szkoły przez rodziców/ prawnych opiekunów lub osoby upoważnione zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo. 
3. Rodzice/ prawni opiekunowie składają pisemne oświadczenie (wg. wzoru opracowanego przez szkołę) o osobach upoważnionych do odbioru dziecka ze szkoły, które w ocenie rodziców zapewnią dziecku właściwą opiekę i bezpieczny powrót do domu.
4. Dziecko nie może być wydane na telefoniczną prośbę rodzica/ prawnego opiekuna czy innej osoby. 
5. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe, agresywne zachowanie) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa. Nauczyciel lub osoba z personelu szkoły ma wówczas obowiązek zatrzymać dziecko w szkole do czasu wyjaśnienia sprawy. W tym przypadku należy wezwać drugiego rodzica/ opiekuna prawnego dziecka lub upoważnioną osobę. Jeżeli jest to niemożliwe nauczyciel lub osoba z personelu szkoły ma prawo wezwać Policję. 
6. Z chwilą oddania dziecka rodzicom/ prawnym opiekunom za bezpieczeństwo dziecka odpowiadają te osoby. 
7. Procedura gromadzenia wyżej wymienionej dokumentacji powtarzana jest w każdym roku szkolnym. 

 

ZWALNIANIE UCZNIÓW Z ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH    I USPRAWIEDLIWIANIE NIEOBECNOŚCI

 

1. Zwolnienie ucznia z przedmiotów następuje na podstawie pisemnego zwolnienia od rodziców.
2. Ucznia może zwolnić wychowawca lub nauczyciel uczący w klasie (w porozumieniu  z rodzicami/ prawnymi opiekunami ucznia). 
3. Stałe zwolnienia uczniów:

1. wychowanie fizyczne

Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z lekcji wychowania fizycznego na podstawie wniosku złożonego przez rodzica/prawnego       opiekuna i w oparciu  o zaświadczenie lekarskie, na czas określony w tym zaświadczeniu.

2. informatyka / zajęcia komputerowe oraz drugi język obcy

Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z lekcji informatyki / zajęć komputerowych oraz drugiego języka obcego na podstawie podania złożonego przez rodzica/prawnego opiekuna i w oparciu o zaświadczenie lekarskie, na czas określony w tym zaświadczeniu.

3. religia

Lekcje religii organizowane na podstawie odrębnych przepisów, są zajęciami obowiązkowymi dla ucznia, o którego uczestnictwie w tych zajęciach rodzic zdecydował w oświadczeniu woli. Rodzic może złożyć do Dyrektora Szkoły oświadczenie o rezygnacji z uczestnictwa w zajęciach religii.

4. wychowanie do życia w rodzinie

Zajęcia „wychowanie do życia w rodzinie” organizowane od klasy 4-tej są zajęciami obowiązkowymi dla ucznia, chyba że rodzic/prawny opiekun złoży do Dyrektora Szkoły rezygnację z uczestnictwa jego dziecka w ww zajęciach.

4. Uczniowie, którzy nie uczestniczą w w/w zajęciach edukacyjnych, pozostają w tym czasie pod opieką świetlicy szkolnej lub innego nauczyciela wg przydziału opracowanego przez Dyrektora Szkoły. W przypadku, gdy lekcja przedmiotu, w nauce którego uczeń nie uczestniczy, jest pierwszą lub ostatnią w danym dniu opiekę przejmuje rodzic.
5. Uczniowie klas I-III są przekazywani pod opiekę nauczycielowi świetlicy przez nauczyciela prowadzącego zajęcia poprzedzające lekcję, w której uczeń nie uczestniczy.
6.  Usprawiedliwienia nieobecności uczniów:

1. usprawiedliwień nieobecności uczniów na zajęciach edukacyjnych dokonują rodzice/  prawni opiekunowie, dostarczając pisemną prośbę o usprawiedliwienie do wychowawcy klasy lub poprzez opcję „Wiadomości” w dzienniku elektronicznym                     w terminie do jednego tygodnia po powrocie dziecka do szkoły,
2. usprawiedliwienie może nastąpić również na podstawie zwolnienia lekarskiego, 
3. pisemne usprawiedliwienia nieobecności uczniowie przynoszą maksymalnie do tygodnia. W przeciwnym wypadku godziny nieobecne są nieusprawiedliwione. 

 

     ORGANIZACJA PRZERW MIĘDZYLEKCYJNYCH I DYŻURÓW

 

1. Zasady pełnienia i obowiązki dyżurów określa Regulamin dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych.
2. Nauczyciele w ramach obowiązków służbowych zobowiązani są do aktywnego pełnienia dyżurów w czasie przerw lekcyjnych wg ustalonego harmonogramu. Dyżury te są integralną częścią procesu opiekuńczo - wychowawczego szkoły i wchodzą                         w zakres podstawowych obowiązków nauczyciela.
3. Celem dyżurów jest zapewnienie uczniom bezpieczeństwa przed zajęciami szkolnymi (od godz. 7.30), podczas przerw między lekcjami i na przerwie bezpośrednio po zakończeniu zajęć na danym korytarzu.
4. W razie nieobecności nauczyciela, doraźne zastępstwo na dyżurze pełni inny wyznaczony nauczyciel.

            Obowiązki nauczyciela dyżurującego:

1. punktualnie rozpoczyna dyżur w wyznaczonym miejscu zgodnie                                                     z harmonogramem dyżurów nauczycielskich,
2. jest cały czas czynny, nie zajmuje się czynnościami, które przeszkadzają w rzetelnym pełnieniu dyżurów,
3. reaguje na niewłaściwe zachowania uczniów (zgodnie z procedurą postępowania wobec uczniów naruszających regulamin szkolny),
4. zawiadamia dyrektora szkoły o zauważonych podczas dyżuru zniszczeniach mienia szkolnego lub       innych zdarzeniach zagrażających zdrowiu  i bezpieczeństwu uczniów oraz pracowników szkoły,
5. jeżeli w trakcie dyżuru nauczyciela uczeń ulegnie wypadkowi, nauczyciel dyżurujący zobowiązany jest do przestrzegania procedury dotyczącej wypadków i urazów uczniowskich, jednocześnie zapewniając obecność innego nauczyciela dyżurującego                   w danym miejscu.
6. Harmonogram dyżurów opracowuje dyrektor szkoły w oparciu o stały plan lekcji i po każdej jego zmianie. 
7. Harmonogram dyżurów znajduje się w pokoju nauczycielskim i w gabinecie dyrektora.

 

       Uczniowie:

1. w czasie przerw przebywają na korytarzach szkolnych we właściwych sektorach szkoły, w czasie przerwy obiadowej  również w miejscu spożywania posiłków; 
2. po dojściu do sali lekcyjnej, w której będą się odbywać kolejne zajęcia, są zobowiązani do ustawienia plecaków przy ścianie tak, aby nie stanowiły przeszkody dla wszystkich poruszających się danym korytarzem;
3. zobowiązani są do spokojnego zachowania podczas przerw, w sposób niezagrażający bezpieczeństwu własnemu i innych osób – nie wolno im biegać, popychać innych, otwierać okien, wychodzić poza teren szkoły, przebywać bez potrzeby w toaletach, powinni dbać o czystość i porządek w najbliższym otoczeniu, szanować mienie szkoły i cudzą własność;
4. po dzwonku na lekcje zobowiązani są do ustawienia się przy wejściu do sali, w której będą mieli lekcje;
5. zobowiązani są wypełniać polecenia nauczyciela dyżurującego i innych pracowników szkoły, reagować na dostrzeżone przejawy zła, bezzwłocznie zgłaszać dyżurującym nauczycielom i pracownikom szkoły informacje  o zauważonych zagrożeniach;

 

          FUNKCJONOWANIE JADALNI SZKOLNEJ

                            (Miejsca spożywania posiłków)

 

1. W miejscu spożywania posiłków, posiłki (obiady) wydawane są w godzinach 11.30- 11.50.
2. Opiekę nad uczniami klas I - VIII podczas spożywania posiłku w czasie przerwy obiadowej sprawuje nauczyciel dyżurujący.
3. Dzieci z oddziału przedszkolnego spożywają posiłki (obiady) w salach przedszkola.
4. Dzieci z oddziału zerowego są doprowadzane do jadalni i odprowadzane po zjedzeniu obiadu do sali przez nauczyciela. Dopuszczalne jest spożywanie obiadu w sali przedszkolnej. Nauczyciel sprawuję opiekę również w trakcie trwania posiłku.
5. Pozostali uczniowie samodzielnie przychodzą do jadalni w czasie przerwy obiadowej                     i wracają z niej po zjedzeniu posiłku (obiadu) pod salę, w której mają następną lekcję.
6. W jadalni szkolnej w czasie spożywania posiłków mogą przebywać jedynie osoby stołujące się oraz nauczyciele pełniący dyżur. 

 

FUNKCJONOWANIE ŚWIETLICY SZKOLNEJ

 

1. Po skończonych lekcjach wychowawca /nauczyciel przedmiotu/ w kl. I-III jest zobowiązany odprowadzić dzieci do świetlicy.
2. Nauczyciel i wychowawca klasy/jest zobowiązany poinformować nauczyciela świetlicy ilu uczniów pozostawia w świetlicy oraz którzy uczniowie są nieobecni w danym dniu.
3. W wyjątkowych sytuacjach dzieci niezapisane do świetlicy szkolnej, mogą pozostać pod jej opieką w godzinach jej pracy. 
4. Uczniowie przyprowadzeni do świetlicy ewidencjonowani są w „Dzienniku świetlicy”.
5. Jeżeli uczeń skończył zajęcia i nie został odebrany przez rodzica a świetlica kończy swoją pracę, to nauczyciel mający ostatnią lekcję lub nauczyciel świetlicy kontaktuje się z rodzicem/ prawnym opiekunem. 

 

Wychowawca świetlicy zobowiązany jest zapewnić dziecku opiekę do czasu zakończenia pracy świetlicy szkolnej. W razie nieodebrania ucznia oraz braku kontaktu z jego rodzicami /prawnymi opiekunami/ do czasu zamknięcia świetlicy, po wyczerpaniu wszelkich możliwości kontaktu dziecko może zostać przekazane pod opiekę odpowiednim organom policji.

 

6. Świetlica wymaga pisemnych upoważnień w przypadku:

1. samodzielnego wyjścia dziecka do domu; 
2. odbierania dzieci przez inne osoby niż rodzic/prawny opiekun; 

7. Rodzice zobowiązani są przestrzegać wcześniej zadeklarowanych godzin pobytu dzieci  w świetlicy. 
8. Uczniowie odbierani są ze świetlicy przez rodziców/opiekunów lub osoby przez nich upoważnione na piśmie. Osoby upoważnione do odbioru dzieci przez rodziców/prawnych opiekunów wypełniają deklarację zgody na przetwarzanie przez szkołę ich danych osobowych. Osoba odbierająca ucznia jest zobowiązana do zgłoszenia odbioru dziecka wychowawcy świetlicy. 
9. Gdy dziecko samodzielnie wraca do domu, zgłasza swoje wyjście wychowawcy świetlicy. 
10. W szczególnych wypadkach dopuszcza się odbiór dziecka po kontakcie telefonicznym, w którym rodzic/prawny opiekun wytypuje osobę, która po okazaniu ważnego dokumentu tożsamości może odebrać dziecko. 
11. Po zakończeniu pracy świetlicy, w przypadku nieodebrania ucznia oraz braku kontaktu                   z jego rodzicami/prawnymi opiekunami dziecko może zostać przekazane pod opiekę odpowiednim organom (policji). 
12. W przypadku samowolnego opuszczenia świetlicy przez ucznia, wychowawca świetlicy nie ponosi odpowiedzialności za jego bezpieczeństwo. W takiej sytuacji powiadamia wychowawcę klasy i rodziców i odnotowuje ten fakt. W przypadku ponownego opuszczenia świetlicy przez dziecko zgłasza zdarzenie do pedagoga. 
13. Jeżeli wychowawca, pod opieką którego znajduje się dziecko w świetlicy stwierdzi, bądź poweźmie podejrzenie, że osoba zgłaszająca się po odbiór dziecka jest w stanie wskazującym na spożycie alkoholu lub innego środka odurzającego powinien: 

1. stanowczo odmówić wydania dziecka,
2. niezwłocznie powiadomić Dyrektora Szkoły lub pedagoga,
3. zadzwonić po innego opiekuna upoważnionego do odbioru dziecka,  
4. odizolować dziecko od osoby, której stan wskazuje na spożycie alkoholu lub innego środka odurzającego,
5. poinformować osobę podejrzaną o bycie pod wpływem alkoholu bądź innych środków odurzających o konieczności opuszczenia terenu szkoły.

      14. W przypadku, gdy rodzic/ opiekun prawny zaprzecza, że jest w stanie wskazującym na

             spożycie alkoholu lub innego środka psychoaktywnego może zostać wezwana pomoc  

             Policji  w celu stwierdzenia w/w faktu.

15. Jeżeli wezwanie innego opiekuna nie jest możliwe, to w porozumieniu z Dyrekcją   

      Szkoły wzywana jest Policja.

16. W przypadku, gdy sytuacja zgłaszania się po dziecko rodzica/ opiekuna prawnego                      

       w stanie nietrzeźwości powtórzy się, Dyrekcja Szkoły podejmuje stosowne kroki.   

 

Nabór dzieci do świetlicy. 

1. Przyjęcie dziecka do świetlicy następuje na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców/ prawnych opiekunów- szczegółowe zasady określa Regulamin rekrutacji do świetlicy.
2. Karty zgłoszenia są pobierane u nauczycieli świetlicy. Rodzice/opiekunowie prawni określają w nich godziny pobytu dziecka w świetlicy szkolnej oraz deklarują, pod czyją opieką uczeń ma wracać do domu po zajęciach świetlicowych. 

 

 

SPRAWOWANIE OPIEKI NAD UCZNIAMI W DNI DODATKOWO WOLNE   OD ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZYCH

 

1. Na podstawie Rozporządzenia MEN  w sprawie organizacji roku szkolnego oraz w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców w dni dodatkowo wolne od zajęć dydaktycznych* (nie dotyczy sobót, niedziel i dni ustawowo wolnych od zajęć) szkoła zapewnia uczniom zajęcia opiekuńcze.
2. W tym dniu uczniowie pozostają pod opieką nauczycieli pełniących dyżur    i przebywają na terenie szkoły. 
3. Rodzice/prawni opiekunowie dziecka będącego pod opieką szkoły w dni dodatkowo wolne są zobowiązani do wyposażenia dziecka w drugie śniadanie.

 

*terminy dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych są zamieszczone na stronie internetowej szkoły oraz podane do wiadomości na zebraniach  z wychowawcami klas.

 

     ORGANIZACJA IMPREZ KLASOWYCH I SZKOLNYCH

  

1. Organizacja imprez klasowych i szkolnych odbywa się według ustalonego harmonogramu na dany rok szkolny. 
2. Kalendarz imprez i uroczystości szkolnych zatwierdzany jest przez dyrektora szkoły. 
3. Nadzór nad organizacją każdej uroczystości sprawują organizatorzy lub wyznaczeni nauczyciele. 
4. Sprzęt nagłaśniający obsługuje osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły lub nauczyciela organizującego uroczystość szkolną. 
5. Odpowiedzialność za właściwe użytkowanie sprzętu ponosi osoba obsługująca sprzęt. 
6. Na uroczystościach szkolnych nauczyciel zajmuje miejsce obok klasy nad którą sprawuje opiekę i dba o kulturalne zachowanie uczniów w czasie uroczystości.

 

Dyskoteki, zabawy szkolne

1. W szkole mogą odbywać się dyskoteki lub zabawy szkolne jako forma zagospodarowania czasu wolnego uczniów szkoły. Dyskoteki i zabawy odbywają się najpóźniej do godziny 20:00. 
2. Na dyskoteki szkolne nie mogą być wpuszczane osoby obce (poza pełnoletnimi osobami obsługującymi sprzęt –wodzirej, DJ itp.). 
3. Aby zapewnić bezpieczeństwo bawiących się podczas dyskoteki, opiekę sprawują nauczyciele wg harmonogramu
4. Za przygotowanie dyskoteki, zabawy odpowiada organizator. 
5. O zamiarze zorganizowania dyskoteki, zabawy szkolnej organizator zawiadamia dyrektora szkoły. 
6. W przypadku nieprzestrzegania przez uczniów zasad właściwego zachowania się podczas imprezy nauczyciele mają prawo wezwać rodziców/prawnych opiekunów ucznia w celu wyjaśnienia sytuacji. 
7. W przypadku uzasadnionego podejrzenia o spożyciu przez ucznia substancji zabronionych nauczyciele podejmują działania zgodnie z procedurami postępowania                    w sytuacji zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją. 
8. Rodzice/prawni opiekunowie podpisują zgodę na udział dziecka w zabawie, zobowiązując się jednocześnie do osobistego odbioru dziecka ze szkoły po zakończonej dyskotece.

 

    ORGANIZACJA WYCIECZEK SZKOLNYCH

 

1. Wycieczki i inne formy zorganizowanych zajęć terenowych (wyjazdów i wyjść)                          są integralną częścią działalności wychowawczej i dydaktycznej szkoły. 
2. Przy organizacji wyżej wymienionych form zająć szkolnych współpracują nauczyciele, rodzice, uczniowie. 
3. W szkole organizuje się następujące formy wycieczek i innych zajęć terenowych: 

1. zorganizowane wyjścia poza teren szkoły, 
2. wycieczki o charakterze integracyjnym i turystyczno-krajoznawczym, 
3. wycieczki tematyczne (przedmiotowe) organizowane w celu realizacji programu nauczania w ramach danego przedmiotu lub grupy przedmiotów,
4. imprezy turystyczno- krajoznawcze takie jak np. „zielone szkoły”.

4. Informację o planowanej wycieczce każdy nauczyciel/ organizator ma obowiązek przekazać dyrektorowi szkoły oraz opiekunowi świetlicy szkolnej (w przypadku klas I-III) nie później niż na 7 dni przed wyjazdem.
5. Wyjazdy do kina odbywają się w ramach edukacji medialnej i powinny: 

1. kształtować wrażliwości estetyczną uczniów poprzez aktywny odbiór sztuki filmowej,
2. kształtować u uczniów nawyki kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych (kino) oraz w środkach transportu,
3. sprzyjać integracji uczniów i wzmacnianiu więzi koleżeńskich.

6.  Wyjścia odnotowuje się w rejestrze wyjść, wycieczki wymagają stosownej dokumentacji    

     zgodnie z rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 25 maja 2018 r. w sprawie    

     warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki     

      krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. z 2018 r. poz. 1055),

7. Każda wycieczka powinna być przygotowana pod względem programowym                               i organizacyjnym, a także powinna być szczegółowo omówiona                                                        z uczestnikami i ich rodzicami, każda też musi uzyskać zgodę dyrektora szkoły. 
8. Dobór opiekunów na wycieczkę nie może dezorganizować zajęć w szkole ani powodować dodatkowych skutków finansowych. 
9. Dokumenty     wycieczki        przedstawia    się dyrektorowi szkoły w                                           2 egzemplarzach (z wyjątkiem zgód rodziców/ prawnych opiekunów) najpóźniej 3 dni przed dniem wyjazdu na wycieczkę. Jeden ich komplet (oryginał) zostaje w aktach, drugi (kopia) wraz ze zgodami rodziców/ kartą wycieczki zabiera ze sobą kierownik wycieczki. 
10. Uczniowie, którzy nie jadą na wycieczkę są zobowiązani do uczestnictwa                                  w organizowanych w tym czasie zajęciach w szkole. Listy tych uczniów wychowawca podaje nauczycielom do odnotowania frekwencji.
11. Obowiązki kadry i uczestników wycieczki:  wychowawcy są zobowiązani do zebrania  pieniędzy i zgód od rodziców/ opiekunów prawnych, a następnie przekazania  kierownikowi wycieczki.
12. Kierownik wycieczki: 

1. nie może pełnić funkcji opiekuna w czasie wyjazdów kilkudniowych,
2. jego obowiązkiem  pełne udokumentowanie wycieczki,
3. dokumentacja wycieczki obejmuje: kartę wycieczki z harmonogramem, listę uczestników, regulamin wycieczki, zgodę rodziców lub prawnych opiekunów, dokumenty ubezpieczeniowe (polisa), umowa z biurem podróży.

13.  Opiekunowie: 

1.  współpraca z kierownikiem w zakresie realizacji programu wycieczki; 
2.  nadzór nad przestrzeganiem regulaminu przez uczestników ze szczególnym  uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa; 
3. sprawowanie opieki nad powierzonymi mu uczniami;
4. sprawdzanie stanu osobowego uczniów przed wyruszeniem z każdego miejscapostoju i po przybyciu na miejsce docelowe,

1. wykonywanie innych poleceń kierownika mających związek z przebiegiem wycieczki.

14. Uczestnicy wycieczki  są zobowiązani do zapoznania się z regulaminem wycieczki oraz przepisami bezpieczeństwa i bezwarunkowego ich przestrzegania podczas trwania wycieczki 

W przypadku nieprzestrzegania przez uczestników w/w zasad, łamania regulaminu                       i ignorowania przepisów bezpieczeństwa należy zawiadomić o tym fakcie rodziców /prawnych opiekunów i dyrektora szkoły, a także uwzględnić niewłaściwe zachowanie uczniów przy najbliższej ocenie zachowania i przy udzielaniu kar (zgodnie ze Statutem Szkoły). W szczególnie drastycznych przypadkach rodzice/prawni opiekunowie zobowiązani są na prośbę kierownika do odebrania dziecka z wycieczki (na własny koszt).

 

  KORZYSTANIE Z SZATNI SZKOLNEJ

 

1. Uczniowie mają do dyspozycji otwarte półki na obuwie na korytarzu w piwnicy nowej części szkoły (kl. III – VIII) oraz szafki indywidualne, do których otrzymują klucze                      w kl. IV i zwracają je w kl.VIII.
2. Dzieci przedszkolne oraz uczniowie klas I-II korzystają z szatni w starej części szkoły.
3. Uczniowie pozostawiają w szatni odzież wierzchnią oraz obuwie w workach. 
4. Za pozostawione w szatni rzeczy wartościowe szkoła nie ponosi odpowiedzialności. 
5. Zabrania się niszczenia (dewastowania, malowania itp.) szafek oraz wieszaków.   
6. Nauczyciele klas I-III sprowadzają uczniów po ostatniej lekcji do szatni  i czekają  do momentu opuszczenia jej przez uczniów szkoły zwracając uwagę na bezpieczne zachowanie uczniów oraz pomagając w razie potrzeby.

 

 KORZYSTANIE ZE SPRZĘTU SPORTOWEGO

 

1. W czasie zajęć wychowania fizycznego w sali gimnastycznej oraz na boisku szkolnym ćwiczenia prowadzone są z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących. 
2. Kosze do gry, bramki oraz inne urządzenia, których przemieszczenie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących są mocowane na stałe. 
3. Stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego nauczyciel/instruktor sprawdza przed każdymi zajęciami. Wszelkie spostrzeżenia odnośnie uszkodzenia urządzeń i sprzętu sportowego uczniowie niezwłocznie zgłaszają nauczycielowi, a nauczyciel dyrektorowi szkoły.
4. Na korytarzu przy sali gimnastycznej i na boisku umieszcza się tablice informacyjne, określające zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń i sprzętu sportowego. 
5. Nauczyciel/instruktor prowadzący zajęcia zapoznaje uczniów biorących w nich udział z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach                                  i zabawach. 
6. Korzystanie z wszelkiego sprzętu sportowego może odbywać się wyłącznie pod opieką nauczyciela/instruktora. 
7. Sprzęt sportowy z magazynków mogą pobierać / zwracać nauczyciele lub uczniowie pod nadzorem nauczycieli.
8. Uczniowie zobowiązani są do korzystania ze sprzętu sportowego wyłącznie zgodnie                 z jego przeznaczeniem. 
9. Nauczyciele wychowania fizycznego informują uczniów na początku roku szkolnego                 o zasadach bezpieczeństwa na lekcjach oraz zasadach korzystania ze sprzętu sportowego. Mają obowiązek przypominania takich informacji każdorazowo podczas lekcji  z wykorzystaniem sprzętu sportowego. 
10. Bez zgody nauczyciela wychowania fizycznego zabrania się wynoszenia poza teren szkoły sprzętu i urządzeń stanowiących wyposażenie obiektu sportowego. 
11. Wszelkie celowe uszkodzenia sprzętu, urządzeń i wyposażenia przez uczniów będą usuwane na koszt rodziców/prawnych opiekunów dziecka, 
12. Osobami powołanymi do egzekwowania powyższej procedury regulaminu są nauczyciele wychowania fizycznego szkoły/instruktorzy współpracujący oraz dyrektor szkoły. 

 

ZACHOWANIE BEZPIECZEŃSTWA PRZED, PO I W CZASIE          

ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

 

1. Lekcje wychowania fizycznego odbywają się na odpowiednio zabezpieczonych                        i przygotowanych obiektach sportowych (sala gimnastyczna, boisko szkolne). 
2. Uczniowie oczekujący na lekcje wychowania fizycznego, znajdujący się  w szatni lub korytarzu wychowania fizycznego, są pod opieką dyżurującego w tym segmencie nauczyciela. 
3. Wchodzenie na salę gimnastyczną podczas przerw oraz poza wynikającymi z planu godzinami wychowania fizycznego jest zabronione bez zapewnionej opieki nauczyciela lub osoby sprawującej opiekę. 
4. Wychodzenie na boisko szkolne w czasie przerw oraz poza wynikającymi z planu godzinami wychowania fizycznego, jest zabronione bez zapewnionej opieki nauczyciela. 
5. Podczas przerw międzylekcyjnych drzwi sali gimnastycznej są zamknięte.
6. Grupy ćwiczebne mogą przebywać na sali gimnastycznej i boisku szkolnym tylko                   w obecności nauczyciela. 
7. Uczniowie zobowiązani są przestrzegać poleceń nauczyciela, dotyczących  ładu, porządku i dyscypliny na zajęciach wychowania fizycznego.

 

  POSTĘPOWANIE Z UCZNIEM, KTÓRY NIEWŁAŚCIWIE

ZACHOWUJE SIĘ NA LEKCJI

 

Nauczyciel: 

1. Podejmuje działania mające na celu podporządkowanie się ucznia regulaminowi szkolnemu (przypomina uczniowi treść zapisów). 
2. Zgłasza bezpośrednio/ natychmiast po lekcji sprawę do wychowawcy klasy oraz wpisuje uwagę w zeszycie uwag.
3. Wychowawca prowadzi działania wyjaśniające przyczyny złego zachowania ucznia. Po rozpoznaniu sprawy konsultuje sposoby rozwiązania problemu z pedagogiem szkolnym i w razie potrzeby wzywa rodziców/opiekunów prawnych ucznia w celu dodatkowych wyjaśnień i ustaleń dotyczących dalszych działań. Informuje dyrektora szkoły o zdarzeniu  i podjętych działaniach. 
4. Wychowawca może zastosować wobec ucznia kary przewidziane w Statucie Szkoły. 
5. Jeśli niewłaściwe zachowanie ucznia jest incydentalne, szkoła pozostaje                                              w bezpośrednim kontakcie z rodzicami w celu informowania ich o zachowaniu dziecka. Jeżeli są to sytuacje nagminne, ustala się system pracy z uczniem i oddziaływań indywidualnych (wychowawca we współpracy z pedagogiem i rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia) w celu eliminacji zachowań niepożądanych. 
6. Ucznia przejawiającego zachowania trudne, ataki agresji w tracie zajęć lekcyjnych, należy odprowadzić do miejsca wyciszenia, tak aby nie utrudniał prowadzenia lekcji oraz nauki innym uczniom. Miejsce wyciszenia zostaje wyznaczone przez dyrektora szkoły. Uczeń pozostaje pod opieką pedagoga szkoły lub innego nauczyciela wyznaczonego przez dyrektora szkoły do czasu ustąpienia zachowań agresywnych.

 

PROCEDURA NA WYPADEK STWIERDZENIA NAGŁEJ NIEOBECNOŚCI (WAGARÓW) UCZNIA PODCZAS NADAL TRWAJĄCYCH  ZAJĘĆ

 

1. W przypadku stwierdzenia nagłej (z niewiadomych przyczyn) nieobecności ucznia na zajęciach lekcyjnych nauczyciel:

1. odnotowuje nieobecność ucznia i powiadamia telefonicznie rodziców/ opiekunów prawnych, 
2. powiadamia o tym fakcie wychowawcę klasy.

2. Pedagog/wychowawca sprawdza, czy uczeń przebywa na terenie szkoły.
3. Jeżeli nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu ucznia, pedagog powiadamia                       o zaginięciu ucznia dyrektora szkoły. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, dyrektor szkoły powiadamia Policję o zaginięciu ucznia.
4. W razie powrotu ucznia do szkoły należy zawiadomić wszystkie osoby, które były poinformowane o jego zaginięciu.
5. Z czynności podejmowanych w trakcie poszukiwania ucznia, należy sporządzić notatkę.
6. W możliwie najkrótszym czasie po zdarzeniu należy przeprowadzić rozmowę z uczniem i jego rodzicami/ opiekunami prawnymi.                    
7. W przypadku utrudnionego kontaktu z rodzicami/ opiekunem prawnym ucznia wychowawca wzywa ich do szkoły listem poleconym.
8. Wobec ucznia, który samowolnie opuścił szkołę należy zastosować kary wynikające ze Statutu Szkoły.
9. Jeżeli problem powtarza się, wychowawca informuje pedagoga szkolnego, który przeprowadza rozmowę z uczniem i jego rodzicami/ opiekunami prawnymi.
10. W przypadku braku poprawy zachowania lub braku zainteresowania ze strony rodziców/ opiekunów prawnych pedagog w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły podejmuje inne, przewidziane prawem czynności.

 

 

 

 

 

                                   UŻYWANIE TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH

1. INNYCH URZĄDZEŃ ELEKTRONICZNYCH NA TERENIE SZKOŁY

 

1. Na terenie szkoły, podczas zajęć obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych          i innych urządzeń elektronicznych zwanych dalej urządzeniami.
2. Telefony komórkowe i inne urządzenia elektroniczne, przed rozpoczęciem zajęć mają być wyłączone i schowane.
3. Dopuszcza się możliwość korzystania z telefonu komórkowego za zgodą nauczyciela                w wyjątkowych sytuacjach:
   1. konieczność skontaktowania się z rodzicami,
   2. telefon jest potrzebny do celów edukacyjnych.

4. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą urządzeń, o których mowa w ust.1 jest zabronione.
5. Zaginięcie lub kradzież urządzenia należy zgłosić niezwłocznie nauczycielowi lub innemu pracownikowi szkoły.
6. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zgubienie lub kradzież urządzeń.
7. Naruszenie przez ucznia zasad używania urządzeń na terenie szkoły lub podczas wycieczek powoduje:

1. wpisanie uwagi negatywnej o użyciu telefonu, która ma wpływ na ocenę  zachowania;
2. powiadomienie rodziców;
3. nagminne łamanie Statutu w kwestii używania telefonu skutkuje zakazem wnoszenia na teren szkoły urządzenia, za zgodą rodzica/ prawnego opiekuna.

 

ROZDZIAŁ II

BEZPIECZEŃSTWO FIZYCZNE W SZKOLE

ZAGROŻENIA ZEWNĘTRZNE

 

                     PROCEDURA NA WYPADEK POŻARU/ EKSPLOZJI

 

W        przypadku         wystąpienia         zagrożenia         powodującego            konieczność

przeprowadzenia ewakuacji osób i mienia z budynku szkoły, decyzję o podjęciu ewakuacji podejmuje Dyrektor oraz osoby upoważnione przez Dyrektora.

 Ewakuację należy przeprowadzić w przypadku wystąpienia:

• zagrożenia pożarowego obiektów,
• zagrożenia wybuchem „bomby” (telefoniczna informacja o podłożonym ładunku wybuchowym),
• zagrożenia wybuchem gazu w budynkach  sąsiadujących z obiektami szkoły

            lub katastrofą komunikacyjną w pobliżu obiektów szkolnych

• innych zagrożeń lub w celu przeprowadzenia ćwiczeń. 

 

(obowiązujące obecnie przepisy zobowiązują Dyrektora szkoły do praktycznego sprawdzania warunków ewakuacji co najmniej raz na 2 lata. O zamiarze przeprowadzenia ćwiczeń należy na 7 dni przed wyznaczonym terminem zawiadomić Komendanta Państwowej Straży Pożarnej)

 

Drogi ewakuacji z budynku szkoły oznaczone są zielonymi znakami (strzałkami)na korytarzach.

Każdy pracownik szkoły zobowiązany jest do zapoznania się z planami dróg ewakuacyjnych                 z pomieszczeń, w których prowadzi zajęcia.

 

Instrukcja dla budynku szkoły w wypadku powstania pożaru

(opracowana przez asp. sztab.poż. Jacka Trochę)

 

 

Przebieg ewakuacji.

 

1. Niezwłocznie powiadomić wszystkich pracowników przebywających w budynku                     o powstaniu zagrożenia oraz konieczności przeprowadzenia ewakuacji. Powiadomienie odbywa się w szkole przez włączenie dzwonków elektrycznych – dźwięk ciągły 2 min. lub/i powiadomienie ustne i użycie dzwonka ręcznego.
2. Kierujący akcją wyznacza osoby odpowiedzialne za przebieg ewakuacji grup młodzieży, ponadto ustala ewentualną potrzebę ewakuacji sprzętu i mienia, określając w tym celu, kolejność i rodzaj ewakuowanego mienia.
3. Odpowiedzialność za grupy dzieci i młodzieży należy do osób, prowadzących w danym czasie zajęcia z poszczególnymi grupami. 
4. Po usłyszeniu sygnału nauczyciel wyprowadza uczniów przed salę lekcyjną                sprawdza czy nikt nie pozostał w sali, przelicza grupę a następnie podąża w kierunku wyznaczonego wyjścia ewakuacyjnego przeznaczonego dla danej sali. 
5. W przypadku większego zatłoczenia przy przypisanym wyjściu ma prawo skorzystać                     z innego, najbliższego, którym grupa może wydostać się na  zewnątrz.
6. Uczniowie pozostawiają wszystkie swoje rzeczy w sali i opuszczają ją  sprawnie, ale bez przepychanek i biegania- ustawiając się na korytarzu i wykonują polecenia nauczyciela.
7. W spokoju opuszczamy zagrożony teren - kierując się do punktu zbiórki, nie hałasujemy i nie oddalamy się od grupy.
8. Uczeń przebywający w czasie alarmu w toalecie jak najszybciej ją opuszcza i dołącza do najbliższej ewakuującej się grupy a w punkcie zbiórki dołącza do swoje klasy.
9. Uważnie obserwujemy innych ewakuujących się i  w razie konieczności informujemy nauczyciela o nieobecności kolegi/koleżanki lub oddaleniu się  kogoś od grupy, lub wypadku w drodze do punktu zbiórki.
10. Nauczyciel ma obowiązek zabrać ze sobą dziennik (dokumentacja).
11. Sprowadzając uczniów schodami ewakuacyjnymi nauczyciel przypomina o zachowaniu zasady poruszania się prawą stroną.
12. Jeśli ktoś upadnie należy mu pomóc się podnieść i w razie potrzeby pomóc w ewakuacji.
13. Po dojściu do punktu zbiórki nauczyciel ma obowiązek jeszcze raz przeliczyć stan klasy i powiadomić kierującego akcją- jeśli kogoś brakuje.
14. Należy bezwzględnie wykonywać polecenia osoby kierującej ewakuacją.
15. Osoby z ograniczoną zdolnością poruszania się należy ewakuować jako pierwsze przy wykorzystaniu wózków lub przenosić na rękach.

 

 

Obsługa szkoły ma obowiązek sprawdzić wszystkie toalety i szatnie oraz sale  lekcyjne aby żaden uczeń nie pozostał na terenie szkoły.

Numery           odpowiednich            służb znajdują się w pokoju nauczycielskim oraz na tablicy ogłoszeń w holu szkoły:

 

  

 

UWAGA! Po potwierdzeniu przyjęcia meldunku przez dyżurnego telefonistę, odłożyć słuchawkę i odczekać przy telefonie ewentualne sprawdzenie.

 

1. Równolegle z zaalarmowaniem straży pożarnej należy przystąpić do akcji ratowniczo – gaśniczej przy pomocy podręcznego sprzętu gaśniczego oraz hydrantów wewnętrznych znajdujących się w budynku.
2. Do czasu przybycia Straży Pożarnej akcją kieruje  Dyrektor Szkoły a w razie ich nieobecności osoba wyznaczona przez Dyrektora. Każdy pracownik zobowiązany jest podporządkować się poleceniom kierującego akcją.
3. Każda osoba przystępująca do akcji ratowniczo – gaśniczej powinna:

1. w pierwszej kolejności przystąpić do ratowania ludzi, przeprowadzając ich ewakuację z zagrożonego rejonu,
2. wyłączyć dopływ prądu elektrycznego i gazu do strefy pożaru (nie wolno gasić wodą instalacji elektrycznych będących pod napięciem),
3. usunąć z miejsca pożaru i bezpośredniego sąsiedztwa wszelkie znajdujące się tam materiały palne, wybuchowe, toksyczne, a także cenny sprzęt i urządzenia oraz ważne dokumenty, nośniki informacji itp. ,
4. nie należy otwierać bez potrzeby drzwi i okien w pomieszczeniach, w których powstał pożar, ponieważ dopływ powietrza sprzyja rozprzestrzenianiu się ognia,
5. otwierając drzwi do pomieszczeń, w których powstał pożar, należy zachować szczególną ostrożność; wskazane jest schowanie się za ścianę od strony klamki                     w drzwiach lub zasłonięcie twarzy; wchodząc do zadymionych pomieszczeń lub przechodząc przez nie, należy ograniczyć ilość wdychanych produktów spalania oraz poruszać się w pozycji pochylonej, jak najbliżej podłogi i zasłonić usta np. wilgotną chustką.

 

PROCEDURA NA WYPADEK ZAGROŻENIA                                        ATAKIEM TERRORYSTYCZNYM

 

1. Każdy, kto zauważy lub pozyska informację o zagrożeniu atakiem terrorystycznym (wtargnięcie na teren szkoły napastników z bronią palną, nożami, ładunkami wybuchowymi lub innymi niebezpiecznymi narzędziami) powinien natychmiast powiadomić Dyrektora Szkoły i policję.
2. W przypadku uzyskania informacji o wtargnięciu napastników na teren szkoły nauczyciel przebywający z klasą w sali lekcyjnej powinien:

1. zebrać wszystkich uczniów w rogu sali po prawej lub lewej stronie drzwi,
2.  „zbudować” z ławek i krzeseł barykadę chroniącą uczniów,
3. nie ulegać panice, uspokajać uczniów, próbować wezwać pomoc (np.wysyłając sms),

3. W przypadku wtargnięcia napastników do budynku podczas przerwy należy:

1. w pełni podporządkować się wezwaniom napastników,
2. nie prowokować napastników do użycia siły lub broni,
3. nie wykonywać gwałtownych ruchów, o każdym zamiarze zmiany miejsca lub położenia uprzedzać napastników,
4. nie ulegać panice (nie krzyczeć),
5. w razie potrzeby i po uzyskaniu zgody napastników udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej potrzebującym,
6. starać się zapamiętać jak najwięcej szczegółów dotyczących wyglądu i zachowania napastników oraz przebiegu zdarzenia,
7. po usunięciu zagrożenia nie dotykać pozostawionych przez napastników przedmiotów.

4. Po dotarciu do szkoły odpowiednich służb (policja, straż, jednostki antyterrorystyczne) należy podporządkować się ich zaleceniom.
5. W trakcie działań policji należy pozostać na miejscu do odwołania chroniąc twarz, klatkę piersiową i brzuch.
6. Po odwołaniu niebezpieczeństwa należy natychmiast powiadomić rodziców uczniów.
7. Po odwołaniu niebezpieczeństwa należy powiadomić Kuratorium.
8. W możliwie najkrótszym czasie po zdarzeniu należy przeprowadzić w klasach oraz umożliwić pracownikom szkoły spotkania z psychologiem.

 

           PROCEDURA NA WYPADEK OGŁOSZENIA ALARMU BOMBOWEGO

 

      Otrzymanie informacji o podłożeniu bomby

1. Każda osoba, która przyjęła zgłoszenie o podłożeniu ładunku wybuchowego, obowiązana jest natychmiast powiadomić o tym Dyrektora Szkoły lub osobę zastępującą.
2. Przyjmując informację o podłożeniu bomby należy zapamiętać lub zapisać jak najwięcej szczegółów lub w miarę możliwości nagrać rozmowę.
3. Odbierający telefon powinien tak prowadzić rozmowę, aby stworzyć możliwość zidentyfikowania (chociaż w przybliżeniu) sprawcy zamachu, zadając w miarę możliwości następujące pytania: 

    Kiedy bomba wybuchnie?

 Gdzie jest w tej chwili?

 Jakiego rodzaju jest to bomba?

 Jak ona wygląda?

 W którym konkretnie miejscu jest ona umieszczona?

 Dlaczego podłożył Pan(i) bombę?

 Skąd Pan(i) telefonuje?

 Gdzie Pan(i) w tej chwili się znajduje?

 Czy mogę w czymś Panu(i) pomóc?

 Czy chce się Pan(i) z kimś skontaktować?  Czy Pan(i) jest konstruktorem bomby?  Proszę podać swoje nazwisko i imię?

Inne pytania uzależnione są od konkretnej sytuacji. Podczas rozmowy należy zwrócić uwagę na odgłosy w tle (ulica, maszyny, klawiatura, komunikaty, muzyka), płeć osoby dzwoniącej, akcent, słownictwo, ewentualna wada wymowy, wiek, itp. Wskazane jest skorzystanie z poniższego formularza:

 

Formularz rozmowy ze zgłaszającym podłożenie urządzenia wybuchowego

 

TRZYMAJ TĘ KARTKĘ POD TELEFONEM. POSTARAJ SIĘ NAGRAĆ ROZMOWĘ

 

PYTANIA 

Kiedy bomba eksploduje ?  Gdzie jest teraz bomba ? 

Jak wygląda bomba ? 

Jakiego typu jest ta bomba ? 

Co spowoduje eksplozję ? 

Czy podłożyłeś bombę ?  Dlaczego? 

Gdzie mieszkasz ? 

Jak się nazywasz ? 

 

DOKŁADNESŁOWAWYPOWIEDZI....................................................................

..................................................................................................................................

 

PŁEĆDZWONIĄCEGO........................................................... WIEK.............................................. .

NUMERTELEFONUDZWONIĄCEGO..................................

GODZINA....................................... 

DŁUGOŚĆROZMOWY............................................................

DATA............................................... 

GŁOS DZWONIĄCEGO 

• spokojny                                                                                - nosowy 
• podekscytowany                                                                    - sepleni 
• powolny                                                                                 - chrapliwy 
• szybki                                                                                     - głęboki 
• cichy                                                                                       - przerywany 
• głośny                                                                                     - przełyka ślinę 
• śmiech                                                                                    - głęboko oddychał 
• płacz                                                                                       - załamujący się 
• normalny                                                                                - podszywa się 
• szczególny                                                                             - akcent 
• niewyraźny                                                                            - brzmi znajomo 
• wystraszony                                                                            - inne 

 

JEŻELI GŁOS BRZMI ZNAJOMO, KOGO PRZYPOMINA.................................................... 

ODGŁOSY W TLE: 

• uliczne                                                                                    - maszyny fabryczne 
• sztućce                                                                                    - zwierzęta 
• głosy                                                                                       - dobre połączenie 
• megafon                                                                                  - zakłócenia na linii 
• muzyka                                                                                    - połączenie lokalne  - odgłosy –
• -domowe                                                                                 - połączenie zamiejscowe

 - silniki                                                                                      - budka telefoniczna 

• odgłosy biurowe                                                                      - inne.........................................

 

JĘZYK WYPOWIEDZI: 

• wykształcony                                                                          - niezrozumiały 
• wulgarny                                                                                 - nagrany 
• nieracjonalny                                                                          - ostrzeżenie było odczytane 
• obcobrzmiący 

 

UWAGI..........................................................................................................................................

ZGŁOSZONODO..................................................

DATA............................................................... 

NAZWISKO............................................................

STANOWISKO................................................ 

NUMER TELEFONU POD KTÓRY ZGŁOSZONO …………………………………………….

4. Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o powiadomieniu policji, straży pożarnej                                 i pogotowia ratunkowego.

Powiadamiając policję, należy podać:  

1. treść rozmowy przeprowadzonej ze zgłaszającym o podłożeniu ładunku wybuchowego w obiekcie- należy dokładnie zapisać tekst groźby.
2. swoje nazwisko, nazwę i adres szkoły oraz numer telefonu, z którego
3. prowadzona jest rozmowa.

Nie odkładać słuchawki do czasu potwierdzenia przyjęcia zgłoszenia.

1. Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o ogłoszeniu ewakuacji oraz odcięciu dopływu prądu    i gazu.
2. Ewakuacja odbywa się zgodnie z obowiązującą w placówce instrukcją.
3. Po przybyciu właściwych służb, należy bezwzględnie stosować się do ich zaleceń.
4. Po przeszukaniu budynku i uzyskaniu zapewnienia ze strony odpowiednich służb, że budynek jest bezpieczny, można wrócić do zajęć lekcyjnych.
5. Po zakończeniu działań na terenie szkoły należy niezwłocznie powiadomić rodziców ucznia.

Wykrycie/znalezienie bomby lub podejrzanego przedmiotu

1. Każda osoba, która zauważyła podejrzanie wyglądający przedmiot (torbę, walizkę) obowiązana jest niezwłocznie powiadomić o tym Dyrektora Szkoły lub osobę odpowiedzialną za bezpieczeństwo.
2. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję o poinformowaniu policji, straży pożarnej                        i pogotowia ratunkowego.
3. Powiadamiając odpowiednie służby należy podać miejsce i opis przedmiotu, który może być ładunkiem wybuchowym, z zaznaczeniem czy został wskazany przez zgłaszającego podłożenie bomby, czy też wykryty przez pracowników bądź innych użytkowników obiektu.
4. Do czasu przybycia policji należy zabezpieczyć rejon zagrożenia w sposób uniemożliwiający dostęp uczniom i innym osobom. Nie należy używać w pobliżu podejrzanego ładunku urządzeń radiowych (radiotelefonów, tel. komórkowych).
5. Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o przeprowadzeniu ewakuacji całej szkoły lub tylko zagrożonego segmentu oraz o sposobie powiadomienia (sygnał alarmowy dla całej szkoły, indywidualna informacja w przypadku ewakuacji segmentu).
6. Ewakuacja odbywa się zgodnie z obowiązująca instrukcją alarmową.
7. Po przybyciu właściwych służb, należy bezwzględnie stosować się do ich zaleceń.
8. Po zakończeniu działań na terenie szkoły należy niezwłocznie powiadomić rodziców uczniów.

 

Po wybuchu bomby

1. Po przejściu fali uderzeniowej należy ocenić sytuację pod kątem ilości osób poszkodowanych i natychmiast powiadomić straż pożarną, pogotowie  i dyrektora szkoły lub osobę zastępującą.
2. W miarę możliwości należy udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej najbardziej potrzebującym.
3. Jak najszybciej po wybuchu należy przeprowadzić ewakuację zgodnie  z obowiązującą instrukcją.
4. Dyrektor Szkoły lub osoba zastępująca powiadamia policję, straż pożarną, pogotowie    i Kuratorium Oświaty.
5. Po przybyciu właściwych służb, należy bezwzględnie stosować się do ich zaleceń.
6. Po zakończeniu działań na terenie szkoły należy niezwłocznie powiadomić rodziców uczniów.
7. Powrót pracowników i uczniów do budynku jest możliwy dopiero po uzyskaniu zgody od odpowiednich służb.
8. W możliwie najkrótszym czasie po zdarzeniu należy przeprowadzić w klasach oraz umożliwić pracownikom szkoły spotkania z psychologiem.

 

 

      PROCEDURA NA WYPADEK WYSTĄPIENIA                               ZAGROŻENIA CHEMICZNEGO/ BIOLOGICZNEGO

 

1. Każda osoba, która uzyskała informację o zagrożeniu skażeniem środkami chemicznymi powinna niezwłocznie powiadomić o tym dyrektora lub osobę zastępującą.
2. Po uzyskaniu informacji o zagrożeniu należy pozostawać w stałym kontakcie                                   z lokalnym Centrum Zarządzania Kryzysowego w celu wysłuchania komunikatów ostrzegawczych, a także stosować się do poleceń nadawanych przez Obronę Cywilną.
3. Po uzyskaniu informacji o zagrożeniu zewnętrznym należy natychmiast zamknąć                           i uszczelnić wszystkie okna i drzwi, uszczelnić wszystkie otwory wentylacyjne, wyłączyć urządzenia wentylacyjne i klimatyzacyjne, wyłączyć urządzenia elektryczne i gazowe  z otwartym ogniem.
4. Do chwili odwołania alarmu lub zarządzenia ewakuacji, nie należy opuszczać uszczelnionych pomieszczeń.
5. W miarę możliwości należy przygotować wilgotne tampony do ochrony dróg oddechowych na wypadek przeniknięcia gazu do wnętrza pomieszczeń- częsta zmiana tamponu lub nawilżanie go wodą podtrzymuje zdolność pochłaniania gazu toksycznego na stałym poziomie.
6. W razie potrzeby dyrektor lub osoba zastępująca zarządza alarm oraz ewakuację.
7. Ewakuacja ze strefy zagrożenia, odbywa się prostopadle do kierunku wiatru.
8. Podczas utrzymywania się stanu zagrożenia należy powstrzymać się od spożywania posiłków, picia płynów, palenia tytoniu oraz prac wymagających dużego wysiłku.
9. W zależności od okoliczności i potrzeb powiadomić policję, Straż Pożarną, Pogotowie Ratunkowe.
10. Po odwołaniu alarmu wszystkie pomieszczenia w budynku Szkoły należy dokładnie przewietrzyć.

 

PROCEDURA NA WYPADEK POJAWIENIA SIĘ

AGRESYWNEGO INTRUZA

 

1. Pracownicy obsługi szkoły kontrolują wszystkie wejścia osób postronnych na teren szkoły w godzinach pracy placówki.
2. W przypadku wejścia na teren szkoły osoby agresywnej, nauczyciel dyżurujący lub pracownicy obsługi starają się odizolować intruza od uczniów oraz powiadamiają dyrektora szkoły.
3. Nauczyciel i/ lub pracownik obsługi w sposób grzeczny i stanowczy prosi intruza                         o opuszczenie szkoły.
4. Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o wezwaniu policji.

 

PROCEDURA NA WYPADEK STWIERDZENIA POSIADANIA  BRONI PRZEZ UCZNIA/ INNĄ OSOBĘ NA TERENIE SZKOŁY

 

1. Każda osoba, która uzyskała informację o posiadaniu przez ucznia/ inną osobę broni na terenie Szkoły, obowiązana jest powiadomić dyrektora szkoły.
2. Dyrektor szkoły przeprowadza z uczniem rozmowę i nakłania go do oddania broni. W tym czasie, wyznaczona przez dyrektora szkoły osoba wzywa Policję.
3. Ucznia/ inną osobę należy odizolować nie pozostawiając go/ jej samego/ samej.
4. Należy zapewnić bezpieczeństwo osobom przebywającym na terenie szkoły oraz uniemożliwić dostęp innym uczniom do niebezpiecznego przedmiotu.
5. Dyrektor Szkoły lub osoba wyznaczona powiadamia rodziców/opiekunów prawnych ucznia.
6. W możliwie najkrótszym czasie po zdarzeniu należy przeprowadzić rozmowę                               z uczniem  i rodzicami/ opiekunami prawnymi.
7. Wobec ucznia należy zastosować kary wynikające ze Statutu Szkoły.

 

PODŁOŻENIE PODEJRZANEGO PAKUNKU

 

Podejrzany pakunek to przesyłka z ładunkiem wybuchowym lub nieznaną substancją.                             W przypadku podejrzenia jej otrzymania:

1. Odizoluj miejsce znajdowania się podejrzanego pakunku - należy założyć, że podejrzany pakunek jest ładunkiem wybuchowym, dopóki taka ewentualność nie zostanie wykluczona.
2. 2.Nie dotykaj, nie otwieraj i nie przesuwaj podejrzanego pakunku - w przypadku ładunku wybuchowego może on eksplodować w trakcie próby manipulowania.
3. Okryj pakunek w przypadku stwierdzenia wydobywania się z niego innej substancji (tylko jeżeli czas na to pozwala) - okrycie pakunku w przypadku wycieku nieznanej substancji może ograniczyć rozprzestrzenianie się substancji.
4. Poinformuj o stwierdzeniu pakunku osobę odpowiedzialną za uruchomienie procedury - osoba odpowiedzialna może zarządzić ewakuację całości personelu szkoły.
5. Po usłyszeniu sygnału o podłożeniu ładunku wybuchowego rozpocznij ewakuację zgodnie z planem ewakuacji - ewakuacja musi być rozpoczęta niezwłocznie po ogłoszeniu odpowiedniego sygnału. Ewakuacja ma na celu ochronę personelu przed skutkami ewentualnej eksplozji ładunku.
6. Nie używaj telefonu komórkowego - eksplozja ładunku może zostać zainicjowana falami emitowanymi przez telefon komórkowy.
7. Bezwzględnie wykonuj polecenia osoby kierującej sytuacją kryzysową lub funkcjonariuszy służb - w trakcie uruchomienia procedury niezbędna jest dyscyplina                 i niezwłoczne wykonywanie wszystkich poleceń osoby kierującej sytuacją kryzysową.
8. W miejscu ewakuacji policz wszystkie dzieci i poinformuj osobę odpowiedzialną za kierowanie działaniami kryzysowymi - szybkie sprawdzenie obecności wszystkich dzieci, ułatwi zakończenie ewakuacji całości personelu szkoły .
9. Poinformuj rodziców o miejscu odbioru dzieci i drodze dojazdu - informacja ta pozwoli rodzicom na sprawny odbiór dzieci i nie spowoduje blokowania dróg ewakuacyjnych.

 

                               PROCEDURA NA WYPADEK KLĘSKI ŻYWIOŁOWEJ

 

1. W przypadku zagrożenia klęską żywiołową należy:  

1. włączyć odbiornik radiowy na częstotliwości stacji lokalnej (lub w inny, ustalony sposób utrzymywać łączność z powiatową lub gminną jednostką zarządzania kryzysowego),
2.  nie zbliżać się do urządzeń elektrycznych i metalowych,  pozostać z dala od oszklonych okien, sufitów i drzwi,  wyłączyć z gniazdek wszystkie zbędne urządzenia elektryczne,  nie korzystać z telefonu stacjonarnego.

2. W przypadku konieczności przybycia na teren szkoły odpowiednich służb, należy podporządkować się ich zaleceniom.
3. Przez cały czas trwania zagrożenia należy przestrzegać ogłaszanych zarządzeń oraz wykonywać polecenia odpowiednich organów i służb.
4. Powrót do budynku możliwy jest dopiero po ogłoszeniu, że zagrożenie minęło.

 

PROCEDURA NA WYPADEK  STWIERDZENIA   MASOWYCH ZACHOROWAŃ

 

1. W przypadku wystąpienia nagłych masowych zachorowań na terenie szkoły należy odizolować chorych nie pozostawiając ich bez opieki.
2. Osoba pozostająca z chorymi powinna zachować wszelkie środki ostrożności, aby uniknąć zarażenia (maseczka, unikanie bezpośredniego kontaktu).
3. O zaistniałej sytuacji należy niezwłocznie poinformować dyrektora szkoły.
4. Dyrektor powiadamia Powiatową Stację Sanitarno-Epidemiologiczną, Organ Prowadzący Szkołę i Kuratorium Oświaty.
5. W możliwie najkrótszym czasie od zdarzenia należy powiadomić rodziców/ opiekunów prawnych uczniów.
6. Po przybyciu na teren szkoły odpowiednich służb, należy podporządkować się ich zaleceniom.
7. Za ewentualne kontakty z opinią publiczną i mediami odpowiedzialna jest osoba wyznaczona wcześniej do tej funkcji przez Dyrektora Szkoły.

 

 

ROZDZIAŁ III

BEZPIECZEŃSTWO FIZYCZNE W SZKOLE

ZAGROŻENIA WEWNĘTRZNE

 

           PROCEDURA NA WYPADEK WYSTĄPIENIA NIERACJONALNEGO

                             ZACHOWANIA DZIECKA/ OSOBY DOROSŁEJ

 

1.  W przypadku nieracjonalnego zachowania należy wydając krótkie, jasne komunikaty  

     starać się uspokoić dziecko/ osobę dorosłą (np.: opuść ręce, postaw krzesło, oddaj nóż).

2.  Komunikaty nie powinny zawierać zakazów (np. nie bij), a konkretne wskazówki, co

     należy zrobić.

3.  Jeśli nieracjonalne zachowanie osoby zagraża jej własnemu bezpieczeństwu lub  

     bezpieczeństwu innych osób, a wskazówki werbalne są ignorowane, należy używając

     siły fizycznej unieruchomić dziecko/ osobę dorosłą.

4.  Unikając rozgłosu należy dziecko/ osobę dorosłą przeprowadzić w spokojne miejsce               

     i nie pozostawiać samego.

5.  O zdarzeniu należy jak najszybciej poinformować Dyrektora Szkoły.

6.  Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o wezwaniu rodziców/ opiekunów prawnych

     dziecka/ bliskich osoby dorosłej i pogotowia.

7.  Do czasu przybycia rodziców/ opiekunów prawnych dziecka/ bliskich osoby dorosłej,

     nie należy pozostawiać go bez opieki.

8.  Dla ucznia po przebytym incydencie należy utworzyć Zespół Pomocy Psychologiczno-

     Pedagogicznej.

 

  PROCEDURA NA WYPADEK WYSTĄPIENIA   ZACHOWAŃ AUTOAGRESYWNYCH

 

1. Każdy pracownik szkoły musi natychmiast skontaktować się z osobą wyznaczoną do zajmowania się zachowaniami autodestrukcyjnymi - pedagogiem szkolnym, jeżeli  u któregokolwiek uczniów zauważy jakieś zachowanie spośród opisanych poniżej:

1. wszelkie rozmowy na temat samobójstwa, groźby popełnienia samobójstwa, „żarty” na ten temat, notatki, wiersze lub inne utwory, prace plastyczne, sms-y, treści publikowane w Internecie czy inne formy komunikowania się dotyczące samobójstwa,
2. wszelkie przypadki samouszkodzeń, takie jak nacięcia na nadgarstkach, ramionach czy innych częściach ciała, zadrapania, ślady po oparzeniach, uderzeniach, rozdrapane rany, prymitywne, samodzielnie wykonane tatuaże, szpecące miejsca po wyrwanych włosach, podejrzana częstotliwość ulegania wypadkom,

 

Uwaga: tego rodzaju samouszkodzenie zwykle nie są uwarunkowane zamiarami samobójczymi i zazwyczaj nie prowadzą do śmierci. Wskazują jednak na duży dyskomfort psychiczny oraz wymagają jak najszybszej profesjonalnej oceny i leczenia.

 

3. zachowania wskazujące na zaburzenia odżywiania się, np. wywoływanie wymiotów, głodzenie się, znaczna i postępująca zmiana masy ciała (chudnięcie lub tycie), stosowanie pigułek na odchudzanie lub środków przeczyszczających,
4. ujawnianie informacji dotyczących zachowań, niebezpiecznych, takich jak:

-zachowania związane z ryzykiem fizycznym (np. przechodzenie przez jezdnię pomiędzy pędzącymi samochodami, spacerowanie po mostach kolejowych, siadanie na dachu);

-zachowania związane z ryzykiem sytuacyjnym (np. wsiadanie do samochodu  z obcymi ludźmi, samotne spacery po niebezpiecznej okolicy późną nocą);

-używanie substancji psychoaktywnych wykraczające poza „normalne” dla nastolatków eksperymentowanie, oznaki nadużywania lub uzależnienia;

-przerywanie przyjmowania zapisanych leków bez zgody lekarza, który je zalecił;

-inne zachowania świadczące o poważnym dyskomforcie emocjonalnym lub braku kontroli nad emocjami, np. niepowstrzymany płacz, wybuchy złości, częste kłótnie, skrajne reakcje na banalne zdarzenia, silne odizolowanie  lub brak dbałości o higienę;

2. Kiedy pedagog szkolny otrzymuje informacje na temat któregoś z wymienionych powyżej zachowań, dyskretnie przeprowadza rozmowę z uczniem i  przestrzegając tajemnicy zawodowej dokładnie bada sprawę.
3. Na prośbę osoby udzielającej informacji o uczniu, pracownik zajmujący się  zachowaniami autodestrukcyjnymi- pedagog szkolny, może nie ujawniać swojego źródła informacji.
4. Po otrzymaniu informacji na temat ucznia pedagog szkolny przeprowadza rozmowy  z nim, innymi uczniami innymi pracownikami szkoły, które mogę mieć trojakie konsekwencje:

1. jeżeli jest to drobna sprawa i/ lub już się wyjaśniła, po rozmowie z uczniem nie będą podejmowane żadne działania; ucznia zachęci się, aby w przyszłości, kiedy będzie odczuwał dyskomfort emocjonalny skontaktował się z pedagogiem szkolnym,   

 

Uwaga: osoba, która udzieliła wyznaczonemu pracownikowi informacji o uczniu otrzymuje informację zwrotną na temat następstw rozmowy z uczniem w czasie pozwalającym na zachowanie poufności danych. Taki obieg informacji jest istotny, ponieważ osoba zgłaszająca niepokojące zachowania ucznia  powinna wiedzieć, że podjęto w tej sprawie interwencję.

 

2. jeżeli incydent zostanie uznany za poważny i wymaga dodatkowej interwencji, pedagog szkolny natychmiast kontaktuje się telefonicznie z rodzicem/ rozmowie. Najpierw pedagog wyjaśnia rodzicowi lub opiekunowi prawnemu cel rozmowy, czyli zapewnienie dziecku odpowiedniego wsparcia, ochron i pomocy. Podkreśla że nie dzwoni w sprawach związanych z dyscypliną i karaniem. Jeżeli jest to możliwe, rozmowę z rodzicem lub opiekunem prawnym ucznia przeprowadza się w obecności ucznia, tak aby znał jej szczegóły;
3. jeżeli u ucznia występuje jedno zachowanie autodestrukcyjne spośród powyższej listy lub kilka z nich, rodzica/ opiekuna prawnego prosi się o udzielenie uczniowi pomocy   i podjęcie któregoś z możliwych działań, takich jak:

- rozpoczęcie leczenia ambulatoryjnego dla dziecka i/ lub rodziny,

- w przypadku poważnych zaburzeń emocjonalnych lub poznawczych           

            (tj. depresja, zaburzenia obsesyjno-kompulsywne lub inne zaburzenia lękowe albo     

            zaburzenia myślenia) rozpoczęcie przyjmowania przez dziecko przyjmowania leków     

            psychotropowych (konieczna konsultacja psychiatry dziecięcego),

- wyrażenie zgody na to, aby dziecko otrzymywało dodatkową pomoc  psychologiczną w szkole,

- informowanie na bieżąco o zmianach, aby pedagog szkolny wyznaczeni do zajmowania się w szkole zachowaniami autodestrukcyjnymi mogli kontaktować się                   z osobami z zewnątrz, które udzielą uczniowi specjalistycznej pomocy.

5.  Jeśli pedagog szkolny kieruje ucznia dalej do specjalisty, po tygodniu ponownie  

      kontaktuje się z rodzicem lub opiekunem ucznia, aby się upewnić, że zostały podjęte  

      kroki związane z tym skierowaniem. Gdyby tak się nie stało, psycholog/ pedagog

     szkolny musi podkreślić, jak ważne jest jego zalecenie i podjęcie dalszych działań.

     Kilkakrotne zignorowanie szkolnego zalecenia, aby rodzic lub opiekun prawny zajął  

     się zdrowiem psychicznym dziecka, może być podstawą wszczęcia postępowania

     sądowego w sprawi o zaniedbanie lub wykorzystywanie, zgodne z przepisami prawa

     dotyczącymi ochrony dziecka.

 

 Uwaga: osoba, która udzieliła wyznaczonemu pracownikowi informacji o uczniu otrzymuje informację zwrotną na temat następstw rozmowy z uczniem w czasie pozwalającym na zachowanie poufności danych. Taki obieg informacji jest istotny, ponieważ osoba zgłaszająca niepokojące zachowania ucznia  powinna wiedzieć, że podjęto w tej sprawie interwencję.

 

Uwaga: osoba, która udzieliła psychologowi/pedagogowi szkolnemu informacji o uczniu, otrzymuje informację zwrotną na temat dalszych działań w czasie pozwalającym na zachowanie poufności danych. Taki obieg informacji jest istotny, ponieważ osoba zgłaszająca niepokojące zachowanie ucznia powinna wiedzieć, że podjęto w tej sprawie interwencję.

 

6. Jeżeli zdarzenie zostanie uznane za przypadek nagły lub kryzys związany z bezpośrednim  

    zagrożeniem dla ucznia, psycholog lub pedagog szkolny kontaktuje się z najbliższą

    placówką zdrowia psychicznego pełniącą ostry dyżur z prośbą  o natychmiastową

    konsultację i/ lub prosi o interwencję policji. 

 

Przykładowe zdarzenie wymagające takich kroków to wypowiedź ucznia,   że planuje tego dnia przedawkować leki, zastrzelić się, powiesić  lub wykonać skok z dużej wysokości, wskoczyć pod jadące auto/ pociąg/ tramwaj. W takich okolicznościach rodzic/ opiekun prawny jest informowany jak najszybciej o zażegnaniu kryzysu kiedy sytuacja  jest stabilna.

 

Uwaga: osoba która udzieliła wyznaczonemu pracownikowi informacji  o uczniu, otrzymuje informacje zwrotną na temat takich działań w czasie pozwalającym na zachowanie poufności danych. Taki obieg informacji jest istotny, ponieważ osoba zgłaszająca niepokojące zachowanie ucznia powinna wiedzieć, że podjęto w tej sprawie interwencje.

 

AGRESYWNE ZACHOWANIA UCZNIA

 

Agresja fizyczna.

1. Należy bezzwłocznie podjąć działania mające na celu powstrzymanie i wyeliminowanie tego zjawiska. Obowiązkiem każdego pracownika szkoły, który zaobserwował atak agresji fizycznej lub został o nim poinformowany jest przerwanie tego zachowania. Pracownik szkoły powinien w sposób stanowczy i zdecydowany przekazać uczestnikom agresji, że nie wyraża zgody na takie zachowanie. Należy mówić dobitnie, głośno, stanowczo, używać krótkich komunikatów. W razie potrzeby należy zadbać                     o uniemożliwienie dalszego kontaktu miedzy uczniami.
2. Należy powiadomić pielęgniarkę szkolną (jeśli taka jest w szkole), pedagoga/psychologa i dyrektora szkoły oraz powiadomić wychowawcę/ów oraz rodziców (opiekunów prawnych) agresora i ofiary.
3. W przypadku zagrożenia życia (stan nieprzytomny) - pielęgniarka, pedagog/psycholog lub dyrektor szkoły wzywa natychmiast karetkę pogotowia, nawet bez uzyskania zgody rodziców (opiekunów prawnych).
4. Opiekę nad uczniem podczas udzielania pomocy medycznej, ale bez możliwości udzielenia zgody na operację, sprawuje osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły.
5. Decyzję o dalszym leczeniu dziecka podejmują rodzice (opiekunowie prawni) poszkodowanego.
6. Pedagog szkolny/psycholog szkolny i wychowawcy klas przeprowadzają rozmowy         z rodzicami (opiekunami prawnymi) obydwu stron oraz ze sprawcą i ofiarą. Z rozmów sporządzają notatkę.
7. Pedagog/psycholog szkolny powinien udzielić pomocy terapeutycznej ofierze przemocy, wskazać, jak należy rodzić sobie w kontaktach z innymi,
8. W przypadku agresji fizycznej poczucia bezpieczeństwa i wsparcia wymagają również świadkowie ataku. Należy przeprowadzić rozmowę ze świadkami przemocy, wyjaśnić im pojęcie agresji, przypomnieć normy i zasady reagowania na przemoc, ustalić działania w podobnych przypadkach. W przypadku wszczynania kolejnych ataków przez agresora, z widocznymi skutkami pobicia - szkoła kieruje sprawę na Policję, od postępowania której zależą dalsze losy sprawcy przemocy. Wobec agresora stosuje się konsekwencje przewidziane w statucie i/lub regulaminie szkoły.

 

Agresja słowna

1. Należy bezzwłocznie podjąć działania mające na celu powstrzymanie i wyeliminowanie tego zjawiska.
2. Należy powiadomić wychowawcę klasy i/lub dyrektora, pedagoga/psychologa.
3. Wychowawca (pedagog lub psycholog) przeprowadza rozmowę z uczniem mającą na celu wyjaśnienie okoliczności zdarzenia. Rozmowę z ofiarą i agresorem należy przeprowadzić osobno.
4. Wychowawca (pedagog/psycholog) przeprowadza rozmowę ze sprawcą i ofiarą w celu ustalenia okoliczności zdarzenia, ustala wraz ze sprawcą formę zadośćuczynienia.
5. O zaistniałym zdarzeniu należy poinformować rodziców/opiekunów prawnych uczestników zdarzenia.
6. Pedagog/psycholog szkolny powinien udzielić pomocy terapeutycznej ofierze przemocy, wskazać, jak należy rodzić sobie w kontaktach z innymi,
7. W przypadku agresji fizycznej poczucia bezpieczeństwa i wsparcia wymagają również świadkowie ataku. Należy przeprowadzić rozmowę ze świadkami przemocy, wyjaśnić im pojęcie agresji, przypomnieć normy i zasady reagowania na przemoc, ustalić działania w podobnych przypadkach.
8. W poważnych przypadkach np. uzyskania informacji o popełnieniu przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa ściganego na wniosek poszkodowanego powiadamiana jest Policja.
9. Wobec ucznia przejawiającego zachowania agresywne stosuje się konsekwencje przewidziane w statucie lub regulaminie szkoły.

 

Agresja ucznia w stosunku do nauczyciela:

Znieważenie słowne nauczyciela

1. Nauczyciel zgłasza fakt znieważenia słownego (ubliżenie, obrażenie) do pedagoga                       i wychowawcy klasy.
2. Pedagog lub wychowawca przeprowadza z uczniem rozmowę dyscyplinującą oraz wpisuje uczniowi uwagę do zeszytu uwag.                                                               
3. Pedagog lub wychowawca informuje o zdarzeniu rodziców/ opiekunów prawnych ucznia oraz dyrektora szkoły.                                                                                                                      
4. Pedagog lub wychowawca sporządza notatkę dotyczącą zdarzenia.                                              
5. W przypadku powtarzających się zachowań agresywnych tego typu pedagog informuje policję.                                                                                                      
6. Pedagog informuje rodziców/ opiekunów prawnych ucznia o powiadomieniu policji.

Naruszenie nietykalności osobistej nauczyciela / innego pracownika szkoły

1. Nauczyciel / pracownik zgłasza fakt naruszenia nietykalności dyrektorowi szkoły.
2. Dyrektor Szkoły powiadamia policję oraz rodziców/opiekunów prawnych ucznia.

Naruszenie mienia prywatnego nauczyciela / innego pracownika szkoły

1. 1.Nauczyciel / pracownik zgłasza fakt naruszenia mienia dyrektorowi szkoły.
2. Dyrektor Szkoły powiadamia rodziców/opiekunów ucznia i ewentualnie policję.

 

BÓJKA/ POBICIE

 

Bójka to starcie między co najmniej trzema osobami, które atakują się wzajemnie przez co występują w roli napastników i napadniętych. Nie można wskazać strony wyłącznie ofensywnej i wyłącznie defensywnej.

 

Pobicie (art. 158 kk) – w rozumieniu polskiego prawa karnego napaść fizyczna co najmniej dwóch osób na jedną, przy czym strona atakująca zawsze ma przewagę liczebną. Charakterystyczną cechą pobicia jest to, że strona atakowana nie dąży aktywnie do starcia, a co najwyżej broni się przed atakiem.

 

1. W przypadku bójki należy w miarę możliwości odizolować uczestników i powiadomić pedagoga;

2. W przypadku stwierdzenia potrzeby udzielenia pomocy medycznej należy poszkodowanego zaprowadzić do pielęgniarki szkolnej lub powiadomić lekarza i pogotowie;

3. Wychowawca klasy lub pedagog/psycholog szkolny powiadamia rodziców poszkodowanego ucznia;

4. Wychowawca klasy lub pedagog/psycholog powiadamiają też rodziców sprawcy;

5. Pedagog ustala okoliczności zdarzenia (monitoring, rozmowy ze świadkami) i sprawcę;

6. Wychowawca klasy oraz dyrektor szkoły nakładają na ucznia- sprawcę kary wg statutu szkoły

7. W przypadku poważnego urazu dyrekcja szkoły jak też rodzic poszkodowanego mają prawo powiadomić Policję;

8. Dyrektor szkoły ma prawo poprosić Policję  w celu ustalenia sprawcy czynu, gdy ten uciekł z miejsca lub nie przyznaje się do jego popełnienia.

 

 

PROCEDURA W PRZYPADKU WYPADKU UCZNIA

 

1. Udzielenie pierwszej pomocy przedmedycznej poszkodowanemu. Pracownik szkoły, który powziął wiadomość o wypadku ucznia niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy. Udzielenie pierwszej pomocy w wypadkach jest prawnym obowiązkiem każdego pracownika szkoły. Jej nieudzielenie, szczególnie w odniesieniu do osoby odpowiedzialnej za bezpieczeństwo ucznia, skutkuje sankcją karną. W sytuacji wypadku ucznia, nauczyciel przerywa lekcję, wyprowadzając uczniów z miejsca zagrożenia, jeżeli miejsce, w którym są lub będą prowadzone zajęcia może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów. Pracownik zobowiązany jest do niezwłocznego powiadomienia dyrektora szkoły o sytuacji.
2. Obowiązek powiadamiania i zabezpieczenia miejsca zdarzenia O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie: rodziców (opiekunów) poszkodowanego, pracownika szkoły odpowiedzialnego za bezpieczeństwo i higienę pracy, społecznego inspektora pracy, organ prowadzący szkołę lub placówkę oraz radę rodziców. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia, zawiadamia się niezwłocznie państwowego inspektora sanitarnego. Zawiadomień dokonuje dyrektor lub upoważniony przez niego pracownik szkoły. Fakt ten powiadamiający dokumentuje wpisem w dzienniku zajęć podając datę i godzinę powiadomienia rodziców / opiekunów prawnych ucznia o wypadku. Przy lekkich przypadkach (brak wyraźnych obrażeń – np. widoczne tylko lekkie zaczerwienienie, zadrapanie, lekkie skaleczenie), po udzieleniu pierwszej pomocy poszkodowanemu uczniowi, powiadamiający o zdarzeniu ustala z nim: potrzebę wezwania pogotowia ratunkowego lub potrzebę wcześniejszego przyjścia rodzica i godzinę odbioru dziecka ze szkoły w dniu zdarzenia. Informację o powyższych ustaleniach powiadamiający zamieszcza również w dzienniku zajęć. W każdym trudniejszym przypadku (widoczne obrażenia, urazy, niepokojące objawy) dyrektor lub upoważniona osoba wzywa pogotowie ratunkowe. W przypadku stwierdzenia przez lekarza potrzeby pobytu ucznia w szpitalu, 34 należy zapewnić uczniowi opiekę w drodze do szpitala. Jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń, miejsce wypadku pozostawia się nienaruszone. Dyrektor zabezpiecza je do czasu dokonania oględzin lub wykonania szkicu przez zespół powypadkowy. Jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wyjścia, imprezy organizowanej poza terenem szkoły, wszystkie stosowne decyzje podejmuje opiekun grupy/kierownik wycieczki i odpowiada za nie. Do czasu rozpoczęcia pracy przez zespół powypadkowy dyrektor zabezpiecza miejsce wypadku w sposób wykluczający dopuszczenie osób niepowołanych. Jeżeli czynności związanych z zabezpieczeniem miejsca wypadku nie może wykonać dyrektor, wykonuje je upoważniony przez dyrektora pracownik szkoły.
3. Zespół powypadkowy Dyrektor szkoły powołuje zespół powypadkowy. W jego skład wchodzi z zasady pracownik odpowiedzialny za służby bezpieczeństwo i higienę pracy. Jeżeli w składzie zespołu nie może uczestniczyć pracownik służby BHP, w skład zespołu wchodzi dyrektor szkoły. W składzie zespołu może uczestniczyć przedstawiciel organu prowadzącego, kuratora oświaty lub rady rodziców. Przewodniczącym zespołu jest pracownik odpowiedzialny za BHP w szkole, a jeżeli nie ma go w składzie zespołu – przewodniczącego zespołu spośród pracowników szkoły wyznacza dyrektor.
4. Postępowanie powypadkowe Zespół powypadkowy:

a) przeprowadza postępowanie powypadkowe i sporządza dokumentację powypadkową

b) rozmawia z uczniem (w obecności rodzica lub wychowawcy/pedagoga/psychologa szkolnego) i sporządza protokół przesłuchania

c) rozmawia ze świadkami wypadku i sporządza protokoły przesłuchania; jeżeli świadkami są uczniowie - przesłuchanie odbywa się w obecności wychowawcy lub pedagoga/psychologa szkolnego, a protokół przesłuchania odczytuje się w obecności ucznia - świadka i jego rodziców d) sporządza szkic lub fotografię miejsca wypadku

e) uzyskuje pisemne oświadczenie nauczyciela, pod opieką którego uczeń przebywał w czasie, gdy zdarzył się wypadek

f) uzyskuje opinię lekarską z opisem doznanych obrażeń i określeniem rodzaju wypadku

g) sporządza protokół powypadkowy nie później niż w ciągu 14 dni od daty uzyskania zawiadomienia o wypadku – protokół powypadkowy podpisują członkowie zespołu oraz dyrektor szkoły. Przekroczenie 14 dniowego terminu może nastąpić w przypadku, gdy wystąpią uzasadnione przeszkody lub trudności uniemożliwiające sporządzenie protokołu w wyznaczonym terminie. W sprawach spornych rozstrzygające jest stanowisko przewodniczącego zespołu. Członek zespołu, który nie zgadza się ze stanowiskiem przewodniczącego, może 35 złożyć zdanie odrębne, które odnotowuje się w protokole powypadkowym. Protokół powypadkowy podpisują członkowie zespołu oraz dyrektor szkoły. Jeżeli do treści protokołu powypadkowego nie zostały zgłoszone zastrzeżenia przez rodziców ucznia poszkodowanego postępowanie powypadkowe uznaje się za zakończone. Protokół powypadkowy sporządza się w trzech egzemplarzach dla: poszkodowanego, szkoły, która przechowuje go w dokumentacji powypadkowej wypadku ucznia oraz dla organu prowadzącego lub kuratora oświaty (na żądanie). Z treścią protokołu powypadkowego i innymi materiałami postępowania powypadkowego zaznajamia się: poszkodowanego pełnoletniego i rodziców (opiekunów) poszkodowanego małoletniego. Jeżeli poszkodowany pełnoletni zmarł lub nie pozwala mu na to stan zdrowia, z materiałami postępowania powypadkowego zaznajamia się jego rodziców (opiekunów). Protokół powypadkowy doręcza się osobom uprawnionym do zaznajomienia się z materiałami postępowania powypadkowego.

5. Składanie zastrzeżeń do protokołu powypadkowego

W ciągu 7 dni od dnia doręczenia protokołu powypadkowego osoby, którym doręczono protokół, mogą złożyć zastrzeżenia do ustaleń protokołu (są o tym informowani przy odbieraniu protokołu). Zastrzeżenia składa się przewodniczącemu zespołu: ustnie i wtedy przewodniczący wpisuje je do protokołu lub na piśmie. Zastrzeżenia mogą dotyczyć w szczególności: niewykorzystania wszystkich środków dowodowych niezbędnych dla ustalenia stanu faktycznego, sprzeczności istotnych ustaleń protokołu z zebranym materiałem dowodowym Zastrzeżenia rozpatruje organ prowadzący szkołę. Po rozpatrzeniu zastrzeżeń organ prowadzący szkołę może: zlecić dotychczasowemu zespołowi wyjaśnienie ustaleń protokołu lub przeprowadzenie określonych czynności dowodowych, powołać nowy zespół celem ponownego przeprowadzenia postępowania powypadkowego.

6. Dokumentacja Dyrektor szkoły prowadzi rejestr wypadków. Dyrektor wskazuje prawidłowe zachowania i odstępstwa od niniejszej procedury, informuje o wnioskach

i podjętych działaniach profilaktycznych zmierzających do zapobiegania analogicznym wypadkom.

 

PROCEDURA NA WYPADEK ZAISTNIENIA WYPADKU ZBIOROWEGO

 

1. Każdy, kto jest świadkiem lub otrzymał informacje o wypadku jest obowiązany powiadomić pogotowie ratunkowe i w miarę możliwości udzielić poszkodowanym pierwszej pomocy.
2. O wypadku zbiorowym należy niezwłocznie powiadomić Dyrektora Szkoły.
3. Dyrektor Szkoły powiadamia prokuratora, inspektora pracy Państwowej

Inspekcji Pracy, Organ Prowadzący Szkołę i Kuratorium Oświaty oraz wyznacza osoby odpowiedzialne za powiadomienie rodziców/ opiekunów prawnych poszkodowanych uczniów i bliskich osób dorosłych.

4. Do czasu przybycia odpowiednich służb należy zabezpieczyć miejsce zdarzenia przed dostępem osób niepowołanych.
5. Specjalista ds. BHP sporządza opis (szkic) miejsca zdarzenia oraz zbiera oświadczenia świadków.
6. Dyrektor Szkoły powołuje zespół powypadkowy, który przeprowadza postępowanie powypadkowe i sporządza dokumentację powypadkową (oświadczenia świadków, poszkodowanych, protokół powypadkowy). Pracami zespołu kieruje specjalista ds. Kadr  i BHP.
7. Z treścią protokołu powypadkowego i innymi materiałami postępowania powypadkowego należy zapoznać rodziców/ opiekunów prawnych poszkodowanych uczniów.
8. W możliwie najkrótszym czasie po zakończeniu prac zespołu powypadkowego, Dyrektor Szkoły zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej w celu omówienia okoliczności i przyczyn wypadku oraz ustalenia środków niezbędnych do zapobiegania wypadkom.
9. Dla uczniów po przebytym incydencie dyrektor powołuje Zespoły Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej.
10. Za ewentualne kontakty z opinią publiczną i mediami odpowiedzialna jest osoba wyznaczona wcześniej do tej funkcji przez Dyrektora Szkoły.

 

PROCEDURA  NA WYPADEK ŚMIERCI/ SAMOBÓJSTWA

 

1. Każdy, kto uzyska informację o występowaniu u ucznia czynników wskazujących na ryzyko popełnienia samobójstwa, czyli:

1. uczeń mówi o samobójstwie;
2. uczeń mówi o tym, jak dokona samobójstwa;
3. uczeń dokonał samookaleczenia;
4. uczeń zmienił swoje postępowanie i zachowanie bez wyraźnej przyczyny (izolacja, wycofanie z kontaktów rówieśniczych, zaniechanie dotychczasowych zajęć, problemy                   z jedzeniem, higieną osobistą itp.);
5. uczeń przejawia wzmożone zainteresowanie znanymi osobami, które popełniły samobójstwo oraz tematyką śmierci;
6. uczeń mówi o poczuciu beznadziejności, bezradności;
7. uczeń doświadczył/ doświadcza przeżyć traumatycznych i sytuacji silnego stresu (np. śmierć bliskiej osoby) w ostatnim okresie;
8. w środowisku ucznia występują problemy (alkoholizm, przemoc fizyczna                               i psychiczna, śmierć samobójcza w rodzinie, rozwód, choroby, itp.)

powinien niezwłocznie powiadomić wychowawcę klasy do której uczęszcza dany uczeń, pedagoga i dyrektora szkoły.

2. Wychowawca, pedagog oraz dyrektor szkoły podejmują odpowiednie działania interwencyjne (kontakt z rodzicami/ opiekunami prawnymi ucznia, zaproponowanie pomocy psychoterapeutycznej).
3. Po uzyskaniu informacji, że uczeń podjął próbę samobójczą, nauczyciel unikając rozgłosu przeprowadza ucznia w bezpieczne miejsce.
4. Nie pozostawiając ucznia samego należy powiadomić rodziców/ opiekunów prawnych ucznia i Dyrektora Szkoły.
5. Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o wezwaniu pogotowia.
6. Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o powołaniu dla ucznia Zespołu Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej.
7. O próbie samobójczej ucznia dyrektor informuje Radę Pedagogiczną w celu podjęcia wspólnych działań w klasie ucznia.
8. Pedagog szkolny udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej innym uczniom szkoły – należy zidentyfikować wszystkich uczniów o złym stanie emocjonalnym i otoczyć ich większą opieką.

 

Śmierć / samobójstwo

1. Po uzyskaniu informacji o dokonanym na terenie szkoły samobójstwie należy natychmiast    i bez rozgłosu zabezpieczyć miejsce zdarzenia oraz powiadomić Dyrektora Szkoły.
2. Dyrektor niezwłocznie informuje Policję i wzywa Pogotowie Ratunkowe.
3. Niezwłocznie po ustaleniu tożsamości ofiary i ustaleniu tożsamości osób najbliższych, należy powiadomić rodzinę ofiary.
4. O śmierci ucznia najbliższych informują co najmniej dwie osoby. Do chwili przybycia członków rodziny lub przyjaciół nie należy osoby powiadamianej zostawiać bez opieki.
5. W przypadku śmierci ucznia na terenie szkoły Dyrektor Szkoły informuje Organ Prowadzący i Kuratorium Oświaty o zaistniałej sytuacji.
6. O zdarzeniu należy poinformować uczniów, nauczycieli, rodziców i personel szkoły (uwzględniając życzenia rodziny zmarłego).
7. Nie należy organizować w szkole apeli informujących o zdarzeniu.
8. W razie potrzeby należy stworzyć warunki uczestniczenia w ceremonii pogrzebowej (nie dotyczy to śmierci samobójczej).
9. Pedagog szkolny udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej innym uczniom szkoły- należy zidentyfikować wszystkich uczniów w złym stanie emocjonalnym                         i otoczyć ich większą opieką.
10. Uczniowie powinni uzyskać informację o miejscach, w których mogliby uzyskać pomoc oraz numery telefonów zaufania.

 

 

ZNALEZIENIE W SZKOLE SUBSTANCJI PSYCHOAKTYWNYCH

 

1. W przypadku znalezienia podejrzanej substancji odurzającej na terenie szkoły, należy:

zachować szczególne środki ostrożności

a)  zabezpieczyć substancję przed dostępem do niej uczniów oraz ew. jej zniszczeniem,

b)  powiadomić dyrektora szkoły, który powiadamia Policję,

c)  ustalić (jeżeli to możliwe), do kogo znaleziona substancja należy,

d)  przekazać Policji zabezpieczoną substancję oraz informację o zaistniałej sytuacji,

e)  opracować i prowadzić projekty edukacyjne dot. w/w problematyki.

2. W przypadku podejrzenia ucznia o posiadanie środków odurzających należy:

a)  odizolować ucznia od pozostałych uczniów w klasie,

b)  powiadomić pedagoga/psychologa szkolnego,

c)  powiadomić dyrektora szkoły, dyrektor powiadamia Policję,

d)  zażądać od ucznia w obecności innej osoby/pedagoga przekazania posiadanej substancji,  

e)  zażądać od ucznia pokazania zawartości plecaka oraz zawartości kieszeni,

f)  powiadomić rodziców/prawnych opiekunów ucznia,

7)  poinformować rodziców o obowiązujących procedurach w szkole/placówce,

8)  przeprowadzić z uczniem w obecności rodziców / opiekunów prawnych dziecka rozmowę o złamaniu obowiązującego prawa szkolnego W dalszej kolejności należy objąć ucznia działaniami profilaktycznymi lub wychowawczymi. Wsparcia należy udzielić również rodzicom/opiekunom prawnym ucznia,

9)  podjąć wraz z rodzicami działania profilaktyczne w zakresie posiadania i rozprowadzania środków odurzających.

3. W przypadku rozpoznania stanu odurzenia ucznia alkoholem:

a)  powiadomić wychowawcę klasy ucznia,

b)  odizolować ucznia od pozostałych uczniów w klasie,

c)  powiadomić pedagoga/psychologa szkolnego,

d)  przekazać ucznia pod opiekę pielęgniarki/pedagoga szkolnego,

e)  powiadomić dyrektora szkoły o zaistniałej sytuacji,

f)  powiadomić rodziców ucznia z prośbą o przybycie do szkoły/placówki,

g) poinformować rodziców o obowiązującej w szkole procedurze postępowania na wypadek znalezienia w szkole substancji psychoaktywnych. W dalszej kolejności należy objąć ucznia działaniami profilaktycznymi lub wychowawczymi. Wsparcia należy udzielić również rodzicom/opiekunom prawnym ucznia,

h)  przeprowadzić rozmowę z rodzicami wskazując argumenty dla zagrożenia zdrowia, wskazać działania, instytucje mogące służyć pomocą w zaistniałej sytuacji,

i) powiadomić właściwe instytucje zajmujące się zdrowiem ucznia.

4. W przypadku rozpoznania stanu odurzenia ucznia narkotykami:

a)  przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy,

b)  poinformować pielęgniarkę/pedagoga szkolnego,

c)  w momencie rozpoznania odizolować ucznia od pozostałych uczniów w klasie,

d)  przekazać ucznia pod opiekę pielęgniarki/pedagoga szkolnego,

e)  poinformować dyrektora szkoły o zaistniałej sytuacji,

f)  wezwać do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia,

g)  przekazać rodzicom informację o obowiązującej procedurze postępowania,

h)  przeprowadzić rozmowę z rodzicami oraz z uczniem,

i)  zobowiązać rodziców do pomocy dziecku w odstąpieniu odurzania się, wskazać działania, instytucje mogące służyć pomocą w zaistniałej sytuacji,

j)  opracować działania profilaktyczne lub wychowawcze pracy z dzieckiem,

k)  wdrożyć program wychowawczo-profilaktyczny;monitorować i ewaluować efekty,

l)  powiadomić właściwe instytucje zajmujące się zdrowiem ucznia.

5. W przypadku rozpoznania stanu odurzenia ucznia „dopalaczami”:

a) przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy,

b) w momencie rozpoznania odizolować ucznia od pozostałych uczniów w klasie,

c) poinformować pedagoga/psychologa szkolnego,

i) przekazać ucznia pod opiekę pielęgniarki/pedagoga szkolnego,

j) poinformować dyrektora szkoły o zaistniałej sytuacji,

k) wezwać karetkę pogotowia ratunkowego,

l) wezwać do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia,

m) przekazać rodzicom informację o obowiązującej procedurze postępowania,

n) przeprowadzić rozmowę z rodzicami oraz z uczniem w ich obecności lub indywidualnie                      w celu wyciszenia emocji,

o) udzielić pomocy i zobowiązać rodziców do pomocy dziecku w odstąpieniu od odurzania się,

p) opracować działania profilaktyczne lub wychowawcze pracy z dzieckiem,

r) wdrożyć program wychowawczo-profilaktyczny,monitorować i ewaluować efekty,

s) powiadomić właściwe instytucje zajmujące się zdrowiem ucznia.

6. W przypadku odmowy współpracy przez rodziców:

a) szkoła pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Sąd Rodzinny lub Policję,

b) powiadomione instytucje wdrażają obowiązujące procedury postępowania,  

c) szkoła współpracuje z instytucjami w zakresie pomocy i wsparcia ucznia,

d) szkoła udziela informacji i przekazuje dotychczasowe sposoby postępowania z uczniem,

e) szkoła współpracuje z Ośrodkiem Wychowawczym, w którym umieszczono ucznia,

f) szkoła monitoruje ucznia do czasu osiągnięcia przez niego pełnoletniości.

 

 

PRZYPADKI NISZCZENIA MIENIA SZKOLNEGO/ PRYWATNEGO

 

1. Fakt niszczenia (zniszczenia) mienia szkolnego/ prywatnego zgłasza każdy kto:

1. jest świadkiem niszczenia (zniszczenia)mienia szkolnego/ prywatnego na terenie placówki,
2. stwierdził, iż mienie szkolne/ prywatne  zostało zniszczone na terenie szkoły.

2. Nauczyciel lub pracownik szkoły, któremu zgłoszono fakt niszczenia (zniszczenia) mienia szkolnego/ prywatnego, powiadamia wychowawcę ucznia.
3. Wychowawca ucznia, który dopuścił się niszczenia mienia szkolnego/ prywatnego podejmuje następujące działania: 

1. rozmawia z uczniem na temat zaistniałej sytuacji,
2. powiadamia    pedagoga        szkolnego oraz dyrektora szkoły, w razie potrzeby również pielęgniarkę szkolną, jeśli sprawca, bądź osoby obecne przy zdarzeniu doznały obrażeń,
3. informuje rodziców/ prawnych opiekunów ucznia o wyrządzonej szkodzie,
4. Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o wezwaniu patrolu policji,  jeśli uzna zniszczenie mienia za znaczne.

4. Wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły i pedagogiem szkolnym podejmują decyzję o sposobie zadośćuczynienia lub ukarania sprawcy oraz podejmuje decyzję                   o dalszym działaniu, w szczególności ustalany jest z uczniem i jego rodzicami/ prawnymi opiekunami sposób i termin naprawienia wyrządzonych szkód lub uiszczenia opłaty za ich naprawę.
5. Jeśli szkoda nie zostanie naprawiona w ustalonym terminie, dyrekcja szkoły wzywa rodziców/ prawnych opiekunów ucznia do natychmiastowego wywiązania się poczynionych ustaleń.
6. Procedura ta nie obowiązuje w przypadku uszkodzenia mienia prywatnego, którego posiadanie na terenie szkoły jest zabronione i za które szkoła nie ponosi odpowiedzialności.

 

KRADZIEŻ LUB WYMUSZENIE PIENIĘDZY/    PRZEDMIOTÓW WARTOŚCIOWYCH

 

1. Kradzież lub wymuszenie przedmiotu znacznej wartości:

a)  działania mające na celu powstrzymanie i niwelowanie tego zjawiska winny zostać podjęte bezzwłocznie,

b) osoba, która wykryła kradzież, winna bezzwłocznie powiadomić dyrektora szkoły,

c) należy przekazać sprawcę czynu (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) pod opiekę pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły,

d) należy zabezpieczyć dowody przestępstwa tj. przedmiotów pochodzących z kradzieży lub wymuszenia i przekazanie ich Policji,

e) należy zażądać, aby uczeń przekazał skradzioną rzecz, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni we własnej odzieży oraz przekazał inne przedmioty budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną rzeczą - w obecności innej osoby, np. wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego, psychologa, dyrektora lub innego pracownika szkoły (należy pamiętać, że pracownik szkoły nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia. Może to zrobić tylko Policja,

f) we współpracy z pedagogiem szkolnym należy ustalić okoliczności czynu 28                                i ewentualnych świadków zdarzenia,

g) dyrektor szkoły winien wezwać rodziców (opiekunów prawnych) sprawcy i przeprowadzić rozmowy z uczniem w ich obecności. Należy sporządzić notatkę z tej rozmowy podpisaną przez rodziców

h) należy powiadomić Policję,

i) sprawca winien dokonać zadośćuczynienia poszkodowanemu w kradzieży.

 

POPEŁNIENIE PRZEZ UCZNIA CZYNU KARALNEGO

 

Podstawy uruchomienia działań.

Przypadek dotyczy czynów zabronionych przez ustawę o postępowaniu w sprawach nieletnich rozumianych jako przestępstwo, przestępstwo skarbowe albo wykroczenie określone w artykułach:

- art. 50a – posiadanie noża, maczety lub innego podobnie niebezpiecznego przedmiotu w miejscu publicznym,

- art. 51 – zakłócenie spokoju lub porządku publicznego,

- art. 69 – umyślne niszczenie, uszkadzanie, usuwanie znaków,

- art. 74 – niszczenie, uszkadzanie, usuwanie znaków ostrzegawczych,

- art. 76 – rzucanie przedmiotami w pojazd mechaniczny,

- art. 85 – samowolne ustawianie, niszczenie, uszkadzanie znaków,

- art. 87 – prowadzenie pojazdu w stanie po użyciu alkoholu,

- art. 119 – kradzież lub przywłaszczenie,

- art. 122 – paserstwo czyli nabycie mienia, wiedząc o tym, że pochodzi ono z kradzieży,

- art. 124 – niszczenie lub uszkadzanie cudzej rzeczy,

- art. 133 – spekulacja biletami, tzw. konik,

- art. 143 – utrudnianie lub uniemożliwianie korzystania z urządzeń użytku publicznego.

Sposób działania.

1. Osoba będąca świadkiem/dostrzegła zagrożenie zobowiązania jest do powiadomienia dyrektora szkoły.
2. Dyrektor szkoły odpowiada za ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia
3. W przypadku, gdy sprawca jest znany i przebywa na terenie szkoły, wyznaczone przez niego osoby winny zatrzymać i przekazać go dyrektorowi szkoły lub pedagogowi szkolnemu pod opiekę.
4. Dyrektor szkoły winien powiadomić rodziców ucznia o zaistniałym przypadku.
5. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do niezwłocznego powiadomienia Policji                                 w przypadku, gdy sprawa jest poważna (np. rozbój, uszkodzenie ciała, itp.) lub                              w przypadku, gdy nieletni sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość jest nieznana. Do jego obowiązków należy także zabezpieczenie ewentualnych dowodów lub przedmiotów pochodzących z przestępstwa i przekazanie ich Policji.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ IV

PROBLEMY ZDROWOTNE

 

POSTĘPOWANIE Z UCZNIEM, KTÓRY ZGŁASZA

DOLEGLIWOŚCI ZDROWOTNE

 

1. W przypadku stwierdzenia, że uczniowi coś dolega podczas lekcji nauczyciel podejmuje następujące działania: 

1. wzywa pielęgniarkę szkolną (nie pozostawiając pozostałych uczniów bez opieki) telefonicznie lub za pośrednictwem woźnej i zasięga jej opinii; nauczyciel kontaktuje się z rodzicami ucznia i ustala z nimi dalsze postępowanie;
2. w przypadku nieobecności pielęgniarki nauczyciel uczący kontaktuje się telefonicznie z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia i ustala dalsze postępowanie; 
3. nauczyciel, który poinformował rodziców/opiekunów prawnych dziecka                               o dolegliwościach zdrowotnych, zapisuje ten fakt w zeszycie znajdującym się w pokoju nauczycielskim; nauczyciel wpisuje lekcję, na której doszło do zdarzenia, godzinę zdarzenia oraz odbioru dziecka przez rodziców, imię i nazwisko ucznia, datę, opisuje krótko zdarzenie, podjęte kroki i reakcję rodziców/ opiekunów prawnych dziecka, składa wyraźny podpis.

2. Jeśli zdarzył się wypadek na terenie szkoły, w wyniku którego uczeń utracił przytomność lub ma silne dolegliwości bólowe nauczyciel lub pracownik szkoły, który jest świadkiem wypadku: 

1. w każdej sytuacji zagrażającej życiu lub zdrowiu dziecka należy powiadomić odpowiednie fachowe służby,
2. niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy,
3. nie dopuszcza do zajęć lub przerywa je wyprowadzając uczniów z miejsca zagrożenia, jeżeli miejsce, w którym są lub będą prowadzone zajęcia może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów, niezwłocznie powiadamia Dyrektora Szkoły.

3. O każdym wypadku nauczyciel, pod opieką którego przebywał uczeń w chwili wypadku, pracownik szkoły, który był tego świadkiem lub pielęgniarka, powiadamia rodziców/prawnych opiekunów poszkodowanego ucznia.
4. Przy lekkich przypadkach (brak wyraźnych obrażeń – np. widoczne tylko lekkie zaczerwienienie, zadrapanie, lekkie skaleczenie), po udzieleniu pierwszej pomocy poszkodowanemu uczniowi, nauczyciel lub pielęgniarka powiadamia rodziców/prawnych opiekunów o zdarzeniu.
5. W każdym trudniejszym przypadku (widoczne obrażenia, urazy, niepokojące objawy) nauczyciel lub pielęgniarka wzywa pogotowie ratunkowe.
6. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym dyrektor szkoły zawiadamia niezwłocznie Prokuratora i Kuratora Oświaty.
7. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia na terenie szkoły, dyrektor zawiadamia niezwłocznie Państwowego Inspektora Sanitarnego.
8. Jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń, miejsce wypadku pozostawia się nienaruszone. Dyrektor szkoły zabezpiecza je do czasu dokonania oględzin lub wykonania szkicu przez zespół powypadkowy.
9. Jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wyjścia, imprezy organizowanej poza terenem szkoły, wszystkie stosowne decyzje podejmuje kierownik wycieczki/ opiekun grupy                    i on odpowiada za nie.
10. Dyrektor Szkoły powołuje członków zespołu powypadkowego - w skład zespołu wchodzi: pracownik służby bezpieczeństwa i higieny pracy, nauczyciel, pod opieką którego zdarzył się wypadek;
11. Zespół przeprowadza postępowanie powypadkowe i sporządza dokumentację powypadkową:

1. przeprowadza       rozmowę        wyjaśniającą       z        poszkodowanym uczniem                  (w   obecności      rodzica/opiekuna prawnego lub wychowawcy pedagoga szkolnego)                          i sporządza notatkę służbową,
2. przesłuchuje świadków wypadku i sporządza protokoły przesłuchania; jeżeli świadkami są uczniowie – przesłuchanie odbywa się w obecności wychowawcy lub pedagoga szkolnego, a protokół przesłuchania odczytuje się  w obecności ucznia,
3. sporządza szkic lub fotografię miejsca wypadku,
4. uzyskuje pisemne oświadczenie nauczyciela, pod opieką którego uczeń przebywał                      w czasie, gdy zdarzył się wypadek,
5. uzyskuje opinię lekarską z opisem doznanych obrażeń i określeniem rodzaju wypadku,
6. sporządza protokół powypadkowy,
7. protokół powypadkowy podpisują członkowie Zespołu oraz Dyrektor Szkoły,
8. w sprawach spornych rozstrzygające jest stanowisko przewodniczącego Zespołu; członek zespołu, który nie zgadza się ze stanowiskiem przewodniczącego, może złożyć zdanie odrębne, które odnotowuje się  w protokole powypadkowym,
1. przewodniczący Zespołu poucza osoby reprezentujące poszkodowanego                                          o przysługujących im prawach w toku postępowania powypadkowego,
10. z treścią protokołu powypadkowego i innymi materiałami postępowania powypadkowego zaznajamia się rodziców/opiekunów prawnych  poszkodowanego ucznia, którzy potwierdzają ten fakt podpisem w protokole,
11. protokół doręcza się rodzicom (opiekunom prawnym) poszkodowanego ucznia, którzy potwierdzają to podpisem w protokole, Organowi Prowadzącemu i Kuratorowi Oświaty, jeden egzemplarz protokołu powypadkowego pozostaje w Szkole,
50. w ciągu 7 dni od dnia doręczenia protokołu powypadkowego osoby, którym doręczono protokół, mogą złożyć zastrzeżenia do ustaleń protokołu (są o tym informowani przy odbieraniu protokołu), zastrzeżenia składa się ustnie lub na piśmie przewodniczącemu Zespołu,
1000. W Szkole prowadzi się rejestr wypadków wg wzoru określonego we właściwym rozporządzeniu MEN.

 

 

 

 

 

PROCEDURY POSTĘPOWANIA Z DZIECKIEM PRZEWLEKLE CHORYM

 

Dziecko przewlekle chore.

Choroba przewlekła to proces patologiczny trwający ponad 4 tygodnie, cechujący się brakiem nasilonych objawów chorobowych. Długotrwała choroba i częste hospitalizacje mogą okresowo uniemożliwiać choremu dziecku przebywanie w grupie rówieśników, a także zaspokajanie wielu ważnych potrzeb psychicznych, fizycznych i społecznych. Przeciwdziałanie niekorzystnym skutkom choroby przewlekłej, polega między innymi na udzielaniu dziecku                     i jego rodzinie pomocy w budowaniu nowej koncepcji życia z chorobą i pomimo choroby. Odbudowa poczucia bezpieczeństwa jest jednym z najważniejszych zadań osób pomagających choremu dziecku i jego rodzinie. Dziecko może czuć się mniej bezradne i zagubione, gdy ma okazję do odnoszenia sukcesów i poradzenia sobie z trudnymi sytuacjami. Zatem dostrzeganie i eksponowanie osiągnięć dziecka, chwalenie go za nie i nagradzanie jest jednym z kierunków pomagania mu w pokonywaniu poczucia bezradności. Drugi ważny kierunek to uczenie dziecka nowych umiejętności- zarówno tych przydatnych w pokonywaniu trudności związanych                           z chorowaniem, jak i tych otwierających mu nowe, wolne od ograniczeń pola aktywności, poszerzających jego „obszar wolności”. Szkoła pełni w życiu chorego dziecka szczególną rolę. Jest to miejsce, w którym może się ono uczyć i bawić, rozwijać swoje zdolności i umiejętności, może przeżywać radość i dumę ze swojej aktywności, a także budować dobre relacje z innymi dziećmi. Obecność przyjaznych nauczycieli i rówieśników jest bardzo ważna dla prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego chorego dziecka. Niezwykle ważne jest przekazanie nauczycielom informacji o wpływie choroby dziecka na funkcjonowanie psychiczne, fizyczne    i społeczne ucznia. Niektóre leki mogą działać pobudzająco a inne usypiająco. Może to mieć wpływ na zachowanie się dziecka lub możliwość efektywnego uczenia się. Dzięki informacjom od rodziców i lekarzy, nauczyciel może poznać chorobę dziecka w takim zakresie, aby w razie potrzeby, w odpowiednim czasie, udzielić mu niezbędnej pomocy i wsparcia oraz zapewnić bezpieczne warunki na terenie szkoły. Także dostosować sposoby komunikowania się oraz sposoby i formy nauczania do potrzeb i aktualnych możliwości chorego dziecka. Wzajemne kontakty pomiędzy szkołą i rodzicami powinny być stałe i systematyczne, oparte na zaufaniu, spokojnej, wzajemnej wymianie informacji oraz współpracy i zrozumieniu.

 

Główne sposoby pomocy przewlekle choremu dziecku możliwe do zrealizowania na terenie szkoły:

1. zapewnienie poczucia bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego,
2. pomoc w pokonywaniu trudności, uczenie nowych umiejętności,
3. budowanie dobrego klimatu i przyjaznych relacji klasowych,
4. przygotowanie uczniów zdrowych na spotkanie chorego kolegi,
5. traktowanie chorego dziecka jako pełnoprawnego członka klasy,
6. uwrażliwianie dzieci zdrowych na potrzeby i przeżycia dziecka chorego,
7. uwrażliwianie dziecka chorego na potrzeby i przeżycia innych uczniów,
8. motywowanie do kontaktów i współdziałania z innymi dziećmi,
9. rozwijanie zainteresowań, samodzielności dziecka,
10. dostarczanie wielu możliwości do działania i osiągania sukcesów,
11. motywowanie do aktywności.

Obowiązki rodzica.

1. W przypadku ucznia rozpoczynającego naukę w szkole rodzic najpóźniej do 1 września powinien dostarczyć wychowawcy informacje o stanie zdrowia dziecka przewlekle chorego,  objawach choroby, zagrożeniach zdrowotnych, przyjmowanych lekach i ich wpływie na organizm.
2. Rodzic jest zobowiązany do stałej współpracy z wychowawcą dziecka chorego.

Obowiązki wychowawcy.

1. Pozyskać od rodziców (opiekunów prawnych) ucznia szczegółowe informacje na temat jego choroby oraz wynikających z niej ograniczeń w funkcjonowaniu.
2. Zorganizować spotkanie rodzica dziecka i kadry pedagogicznej i pozostałych pracowników szkoły w zakresie postępowania z chorym dzieckiem na co dzień oraz                w sytuacji zaostrzenia objawów czy ataku choroby.
3. W porozumieniu z rodzicem, ewentualnie pielęgniarką lub lekarzem, opracować procedury postępowania w stosunku do każdego chorego ucznia.
4. Procedury te mogą uwzględniać m.in. przypominanie lub pomoc w przyjmowaniu leków, wykonywaniu pomiarów poziomu cukru, regularnym przyjmowaniu posiłków, sposób reagowania itp. Powinny też określać formy stałej współpracy z rodzicami (opiekunami) tego dziecka oraz zobowiązanie wszystkich pracowników placówki do bezwzględnego ich stosowania.
5. Wspólnie z nauczycielami i specjalistami zatrudnionymi w szkole dostosować formy pracy dydaktycznej, dobór treści i metod oraz organizację nauczania do możliwości psychofizycznych tego ucznia, a także objąć go różnymi formami pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
6. W przypadku nasilenia choroby u dziecka podczas pobytu w szkole dyrektor lub nauczyciel niezwłocznie informuje o zaistniałej sytuacji rodziców lub prawnych opiekunów.

Obowiązki nauczycieli.

1. Nauczyciele są zobowiązani dostosować formy pracy dydaktycznej, dobór treści                    i metod oraz organizację nauczania do możliwości psychofizycznych tego ucznia,                    a także do objęcia go różnymi formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. W przypadku nasilenia choroby u dziecka podczas pobytu w szkole   nauczyciel niezwłocznie informuje o zaistniałej sytuacji pielęgniarkę szkolną, rodziców lub prawnych opiekunów. W uzasadnionych przypadkach pielęgniarka szkolna wzywa pogotowie ratunkowe. W sytuacji, gdy pielęgniarki nie ma w szkole pogotowie wzywa nauczyciel, na którego zajęciach aktualnie przebywa dziecko.

 

Zasady postępowania z dzieckiem przewlekle chorym.

1. Dziecko z astmą

Astma oskrzelowa jest najczęstszą przewlekłą chorobą układu oddechowego u dzieci. Istotą astmy jest przewlekły proces zapalny toczący się w drogach oddechowych, który prowadzi do zwiększonej skłonności do reagowania skurczem na różne bodźce i pojawienia się objawów choroby.

 

OBJAWY 

Jednym z podstawowych objawów jest duszność jako subiektywne uczucie braku powietrza spowodowane trudnościami w jego swobodnym przechodzeniu przez zwężone drogi oddechowe. Gdy duszność jest bardzo nasilona możemy zauważyć, że usta dziecka a także inne części ciała są zasinione. Konsekwencją zwężenia oskrzeli jest pojawienie się świszczącego oddechu. Częstym objawem astmy oskrzelowej jest kaszel. Najczęściej jest to kaszel suchy, napadowy, bardzo męczący.

 

PRZYCZYNY ATAKU Zaostrzenie astmy może być wywołane przez: kontakt z alergenami, na które uczulone jest dziecko, kontakt z substancjami drażniącymi drogi oddechowe, wysiłek fizyczny, zimne powietrze, dym tytoniowy, infekcje.

 

POSTĘPOWANIE:

1. W przypadku wystąpienia duszności należy podać dziecku wziewny lek rozkurczający oskrzela zgodnie z zaleceniem lekarza.
2. W przypadku objawów ciężkiej duszności należy podać jednocześnie 2 dawki leku w aerozolu w odstępie 10-20 sekund.
3. Po wykonaniu 1 pierwszej inhalacji należy powiadomić rodziców dziecka o wystąpieniu zaostrzenia.
4. W przypadku duszności o dużym nasileniu powinno się wezwać Pogotowie Ratunkowe. W czasie oczekiwania na przyjazd karetki pogotowia dziecko wymaga ciągłego nadzoru osoby dorosłej.
5. Dodatkowo bardzo ważne jest zapewnienie dziecku spokoju oraz odizolowanie od osób trzecich.

 

 

 

NAKAZY:

1. Częste wietrzenie sal lekcyjnych.
2. Dziecko, które ma objawy po wysiłku, powinno przed lekcją wychowania fizycznego przyjąć dodatkowy lek.
3. Ćwiczenia fizyczne należy zaczynać od rozgrzewki.
4. W przypadku wystąpienia u dziecka objawów duszności należy przerwać wykonywanie wysiłku i pozwolić dziecku zażyć środek rozkurczowy.

 

 ZAKAZY:

1. Chorzy uczniowie nie powinni uczestniczyć w pracach porządkowych.
2. W okresie pylenia roślin dzieci z pyłkowicą nie mogą ćwiczyć na wolnym powietrzu oraz nie powinny uczestniczyć w planowanych wycieczkach poza miasto.
3. Astma oskrzelowa wyklucza biegi na długich dystansach, wymagających długotrwałego, ciągłego wysiłku.
4. W klasach, gdzie odbywają się lekcje nie powinno być zwierząt futerkowych.

 

OGRANICZENIA :

1. Uczeń z astmą może okresowo wymagać ograniczenia aktywności fizycznej                            i dostosowania ćwiczeń do stanu zdrowia.
2. Dziecko uczulone na pokarmy powinno mieć adnotacje od rodziców, co może jeść                  w sytuacjach, które mogą wywołać pojawienie się objawów uczulenia.

 

OBSZARY DOZWOLONE I WSKAZANE DLA DZIECKA

1. Dzieci chore na astmę powinny uczestniczyć w zajęciach z wychowania fizycznego. wysportowane dziecko lepiej znosi okresy zaostrzeń choroby.
2. Uczeń z astmą nie powinien być trwale eliminowany z zajęć z wychowania fizycznego.
3. Dzieci z astmą mogą uprawiać biegi krótkie, a także gry zespołowe.
4. Dzieci z astmą mogą uprawiać gimnastykę i pływanie.
5. Dzieci z astmą mogą uprawiać większość sportów zimowych. Bardzo ważny jest dobry kontakt szkoły z rodzicami, po to, aby wspólnie zapewnić dziecku bezpieczne warunki nauki i pobytu w szkole. Pozwoli to zmniejszyć nadopiekuńczość rodziców   a dziecku rozwijać samodzielność i zaufanie do własnych możliwości i umiejętności. Tylko współdziałanie szkoły z rodzicami i lekarzem prowadzącym pomoże prawidłowo funkcjonować dziecku z astmą oskrzelową w środowisku, gdzie spędza wiele godzin w ciągu dnia.

2. Dziecko z cukrzycą

Cukrzyca to grupa chorób metabolicznych charakteryzujących się hiperglikemią (wysoki poziom glukozy we krwi – większy od 250mg%). Obecnie w Polsce wśród dzieci i młodzieży dominuje cukrzyca typu 1 – ten typ cukrzycy ma podłoże genetyczne i autoimmunologiczne. Cukrzyca nie jest chorobą zakaźną, nie można się nią zarazić przez kontakt z osobą chorą. Najczęstsze objawy to wzmożone pragnienie, częste oddawanie moczu oraz chudnięcie. W chwili obecnej, w warunkach pozaszpitalnych, jedynym skutecznym sposobem podawania insuliny jest wstrzykiwanie jej do podskórnej tkanki tłuszczowej (za pomocą pena, pompy). Cukrzyca nie jest chorobą, która powinna ograniczać jakiekolwiek funkcjonowanie ucznia, tylko wymaga właściwej samokontroli i obserwacji. Ćwiczenia fizyczne, sport i rekreacja połączone z ruchem są korzystne dla dzieci chorych na cukrzycę. Wspierają prawidłowy rozwój emocjonalny i społeczny, pomagają rozwijać samodyscyplinę, gratyfikują, dają przyjemność i satysfakcję. Najważniejszym problemem przy wykonywaniu wysiłku fizycznego u dzieci z cukrzycą jest ryzyko związane z wystąpieniem hipoglikemii (niedocukrzenia stężenie glukozy we krwi mniejsze niż 60 mg%). Do działań w ramach samokontroli należą: badanie krwi i moczu, zapisywanie wyników badań, prawidłowa interpretacja wyników badań, prawidłowe komponowanie posiłków, prawidłowe i bezpieczne wykonywanie wysiłku fizycznego, obserwacja objawów jakie pojawiają się przy hipoglikemii i hiperglikemii. W każdej szkole powinien znajdować się „kącik” dla ucznia z cukrzycą, czyli ustronne miejsce, w którym dziecko z cukrzycą będzie mogło spokojnie, bezpiecznie  i higienicznie wykonać badanie krwi oraz wykonać wstrzyknięcia insuliny.

 

OBJAWY HIPOGLIKEMII – niedocukrzenia:

1. Bladość skóry, nadmierna potliwość, drżenie rąk.
2. Ból głowy, ból brzucha.
3. Szybkie bicie serca.
4. Uczucie silnego głodu/wstręt do jedzenia.
5. Osłabienie, zmęczenie
6. Problemy z koncentracją, zapamiętywaniem.
7. Chwiejność emocjonalna, nietypowe zachowanie dziecka.
8. Napady agresji lub wesołkowatości.
9. Ziewanie/senność.
10. Zaburzenia mowy, widzenia i równowagi.
11. Zmiana charakteru pisma.
12. Uczeń nielogicznie odpowiada na zadawane pytania.
13. Kontakt ucznia z otoczeniem jest utrudniony lub traci przytomność.

 

POSTĘPOWANIE PRZY HIPOGLIKEMII LEKKIEJ – dziecko jest przytomne, w pełnym kontakcie, współpracuje z nami, spełnia polecenia:

 

1. Sprawdzić poziom glukozy we krwi potwierdzając niedocukrzenie.
2. Podać węglowodany proste (sok owocowy, coca-cola, cukier spożywczy rozpuszczony w wodzie lub herbacie, glukoza w tabletkach, płynny miód).
3. NIE WOLNO zastępować węglowodanów prostych słodyczami zawierającymi tłuszcze, jak np. czekolada, ponieważ utrudniają one wchłanianie glukozy z przewodu pokarmowego.
4. Ponownie oznaczyć glikemię po 10-15 minutach.
5. Zawsze należy dążyć do ustalenia przyczyny niedocukrzenia.

 

POSTĘPOWANIE PRZY HIPOGLIKEMII ŚREDNIO – CIĘŻKIEJ – dziecko ma częściowe zaburzenia świadomości, pozostaje w ograniczonym kontakcie z nami, potrzebuje                               bezwzględnej pomocy osoby drugiej:

1. Oznaczyć glikemię i potwierdzić niedocukrzenie.
2. Jeżeli dziecko może połykać podać do picia płyn o dużym stężeniu cukru (np. 3-5 kostek cukru rozpuszczonych w ½ szklanki wody, coli, soku).
3. Jeżeli dziecko nie może połykać postępujemy tak jak w przypadku glikemii ciężkiej.

 

POSTĘPOWANIE PRZY HIPOGLIKEMII CIĘŻKIEJ – dziecko jest nieprzytomne, nie ma                        z nim żadnego kontaktu, nie reaguje na żadne bodźce, może mieć drgawki.

Dziecku, które jest nieprzytomne NIE WOLNO podawać niczego do picia ani do jedzenia do ust!!!

1. Układamy dziecko na boku.
2. Wstrzykujemy domięśniowo glukagon, jest to zastrzyk ratujący życie.
3. Wzywamy pogotowie ratunkowe.
4. Kontaktujemy się z rodzicami dziecka.
5. Dopiero gdy dziecko odzyska przytomność (po podaniu glukagonu powinno odzyskać przytomność po kilkunastu minutach) i jeżeli dziecko będzie w dobrym kontakcie można mu podać węglowodany doustnie (sok, cola, tabl. glukozy).

U dzieci leczonych pompą:

1. Zatrzymaj pompę.
2. Potwierdź hipoglikemię.
3. Jeżeli dziecko jest przytomne podaj węglowodany proste.
4. Odczekaj 10-15 minut i zbadaj ponownie poziom glukozy we krwi, jeżeli nie ma poprawy podaj ponownie cukry proste.
5. Jeżeli objawy ustąpią i kontrolny pomiar glikemii wskazuje podnoszenie się stężenia glukozy, włącz pompę i podaj kanapkę lub inne węglowodany złożone.
6. Jeżeli dziecko jest nieprzytomne lub ma drgawki połóż je w pozycji bezpiecznej, podaj domięśniowo zastrzyk z glukagonu i wezwij karetkę pogotowia. Po epizodzie hipoglikemii nie zostawiaj dziecka samego! Dziecko nie może podejmować wysiłku fizycznego dopóki wszystkie objawy hipoglikemii nie ustąpią!

 

OBJAWY HIPERGLIKEMII

1. Wzmożone pragnienie, potrzeba częstego oddawania moczu.
2. Rozdrażnienie, zaburzenia koncentracji.
3. Złe samopoczucie, osłabienie, przygnębienie, apatia. Jeżeli do ww. objawów dołączą: ból głowy, ból brzucha, nudności i wymioty, ciężki oddech. może to świadczyć o rozwoju kwasicy cukrzycowej. Należy wtedy bezzwłocznie:
4. Zbadać poziom glukozy.
5. Skontaktować się z rodzicami lub wezwać pogotowie.

 

POSTĘPOWANIE PRZY HIPERGLIKEMII

1. Podajemy insulinę (tzw. dawka korekcyjna),
2. Uzupełniamy płyny (dziecko powinno dużo pić, przeciętnie 1litr w okresie 1,5-2 godz., najlepszym płynem jest niegazowana woda mineralna),
3. Samokontrola (badanie moczu na obecność cukromoczu i ketonurii, po około 1 godz. należy dokonać kontrolnego pomiaru glikemii),
4. W razie stwierdzenia hiperglikemii dziecko nie powinno jeść, dopóki poziom glikemii nie obniży się.

 

Niezbędnik szkolny, czyli co uczeń z cukrzycą zawsze powinien mieć ze sobą w szkole:

 

1. Pen – „wstrzykiwacz” z insuliną.
2. Pompę insulinową, jeżeli jest leczone przy pomocy pompy.
3. Nakłuwacz z zestawem igieł.
4. Glukometr z zestawem pasków oraz gazików.
5. Plastikowy pojemnik na zużyte igły i paski.
6. Drugie śniadanie lub dodatkowe posiłki przeliczone na wymienniki np. przeznaczone na „zabezpieczenie” zajęć wf w danym dniu.
7. Dodatkowe produkty – soczek owocowy, tabletki z glukozą w razie pojawienia się objawów hipoglikemii.
8. Telefon do rodziców.
9. Informację w postaci kartki lub bransoletki na rękę, która informuje, że dziecko choruje na cukrzycę.
10. Glukagon (zestaw w pomarańczowym pudełku).

 

Szkolny kodeks praw dziecka z cukrzycą – każdemu dziecku z cukrzycą typu 1 należy zapewnić w szkole:

 

1. Możliwość zmierzenia poziomu glukozy na glukometrze w dowolnym momencie – także w trakcie trwania lekcji.
2. Możliwość podania insuliny.
3. Możliwość zmiany zestawu infuzyjnego w przypadku leczenia osobistą pompą insulinową w odpowiednich warunkach zapewniających bezpieczeństwo i dyskrecję.
4. Właściwe leczenie niedocukrzenia zgodnie ze schematem ustalonym z pielęgniarką szkolną i rodzicami dziecka.
5. Możliwość spożycia posiłków o określonej godzinie, a jeśli istnieje taka potrzeba, nawet w trakcie trwania lekcji.
6. Możliwość zaspokojenia pragnienia oraz możliwość korzystania z toalety, także                      w czasie trwania zajęć lekcyjnych.
7. Możliwość uczestniczenia w pełnym zakresie w zajęciach wychowania fizycznego oraz różnych zajęciach pozaszkolnych, np. wycieczkach turystycznych, zielonych szkołach.

3. Dziecko z padaczką

Padaczką określamy skłonność do występowania nawracających, nie prowokowanych napadów. Napadem padaczkowym potocznie nazywamy napadowo występujące zaburzenia w funkcjonowaniu mózgu objawiające się widocznymi zaburzeniami, zwykle ruchowymi. Niekiedy jedynym widocznym objawem napadu są kilkusekundowe zaburzenia świadomości. Napady padaczkowe dzieli się na napady pierwotne uogólnione oraz napady częściowe (zlokalizowane).

W RAZIE WYSTĄPIENIA NAPADU NALEŻY:

1. Przede wszystkim zachować spokój.
2. Ułożyć chorego w bezpiecznym miejscu w pozycji bezpiecznej, na boku.
3. Zabezpieczyć chorego przed możliwością urazu w czasie napadu – zdjąć okulary, usunąć z ust ciała obce, podłożyć coś miękkiego pod głowę.
4. Asekurować w czasie napadu i pozostać z chorym do odzyskania pełnej świadomości.

 NIE WOLNO:

1. Podnosić pacjenta.
2. Krępować jego ruchów.
3. Wkładać czegokolwiek między zęby lub do ust.

Pomoc lekarska jest potrzebna, jeżeli był to pierwszy napad w życiu lub napad trwał dłużej niż 10 minut albo jeśli po napadzie wystąpiła długo trwająca gorączka, sugerująca zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych.

Dzieciom chorym na padaczkę trudniej jest wykorzystać w pełni swoje możliwości edukacyjne z przyczyn medycznych i społecznych. Narażone są na wyższy poziom stresu wynikający z obawy przed napadem i komentarzami, stąd też częściej występują u nich cechy zespołu nadpobudliwości psychoruchowej, trudności w czytaniu i pisaniu oraz inne trudności szkolne. W razie narastających trudności szkolnych, trzeba zapewnić dziecku możliwość douczania, zorganizować odpowiednio czas na naukę, z częstymi przerwami na odpoczynek, modyfikować i zmieniać sposoby przyswajania wiadomości szkolnych. Nie należy z zasady zwalniać dziecka z zajęć wychowania fizycznego ani z zabaw i zajęć ruchowych w grupie rówieśników. Należy jedynie dbać o to, aby nie dopuszczać do nadmiernego obciążenia fizycznego i psychicznego. Gdy zdarzają się napady, dziecko powinno mieć zapewnioną opiekę w drodze do i ze szkoły.

4. Dziecko z ADHD, czyli zespołem hiperkinetycznym

Czym jest zespół nadpobudliwości psychoruchowej?

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi jest zaburzeniem neurorozwojowym o zróżnicowanej etiologii, choć dokładna przyczyna nadal pozostaje nieznana. Występuje ono najczęściej u chłopców. W Polsce, na to zaburzenie cierpi ok. 150 tysięcy dzieci. Obecnie przyjmuje się, że na powstanie objawów ADHD wpływają zarówno czynniki środowiskowe, jak i biologiczne. Do podstawowych grup objawów w ADHD należą:

1. zaburzenia koncentracji uwagi,

2. impulsywność,

3. nadruchliwość.

 

W pracy szkolnej uczniowie z ADHD wymagają od nauczycieli:

1. Poznania i zrozumienia specyficznych  zachowań i emocji dziecka  ( tj. : brak koncentracji na szczegółach, trudności z utrzymaniem uwagi na zadaniach  i grach, nierespektowanie podanych kolejno instrukcji, kłopoty z dokończeniem zadań                       i wypełnianiem codziennych obowiązków, dezorganizacja, szybkie rozpraszanie się pod wpływem bodźców zewnętrznych, nadmierna ruchliwość i gadatliwość, przerywanie bądź wtrącanie się do rozmowy ).
2. Akceptacji, pozytywnego wsparcia, nasilonej w stosunku do innych uczniów uwagi                  i zainteresowania.
3. Organizacji środowiska zewnętrznego w formie porządku i ograniczenia bodźców.
4. Stosowania wzmocnień ( pochwał, nagród )
5. Skutecznego komunikowania ( krótkie instrukcje, powtarzanie )
6. Konsekwencji w postępowaniu i ustalenia obowiązującego systemu norm i zasad.
7. Elastyczności pracy dającej możliwość dodatkowej aktywności i rozładowania emocji.

 

Konsekwencje braku właściwego postępowania z dzieckiem z ADHD .

Jeśli nie zostanie podjęte leczenie dziecka z ADHD, może to powodować skutki w postaci gorszych wyników nauce, powtarzania klasy i trudności z zastosowaniem nabytej wiedzy                   w szkole i poza nią. Dzieci z ADHD w wieku od 8 do 11 lat mogą mieć problemy z liczeniem                i czytaniem, czego następstwem są gorsze, w porównaniu z rówieśnikami, osiągnięcia szkolne. To z kolei może powodować ich częstszą nieobecność w szkole. Dzieci, które nie są leczone                 z powodu ADHD, mogą ujawniać zachowania agresywne w stosunku do otoczenia                              i rówieśników. Wszystko to powoduje, że wiele z nich kontynuuje edukację w systemie nauczania indywidualnego, powtarza klasę lub zostaje umieszczonych w klasie integracyjnej.

 

 

ROZDZIAŁ  V

PROCEDURY REAGOWANIA W PRZYPADKU WYSTĄPIENIA W SZKOLE ZAGROŻEŃ BEZPIECZEŃSTWA CYFROWEGO

 

         BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW W SIECI

 

1. Uczniowie mogą korzystać z Internetu na komputerach przeznaczonych dla uczniów                    w pracowni komputerowej wyłącznie pod opieką nauczyciela. 
2. Internet może być wykorzystywany wyłącznie do celów edukacyjnych                                      i informacyjnych. 
3. Komputery, z których korzystają uczniowie zabezpieczone są przed przeglądaniem stron z treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.
4. Uczniowie korzystający ze stanowiska komputerowego są odpowiedzialni za powierzony sprzęt i zainstalowane oprogramowanie. 
5. Niedozwolone są wszelkie działania powodujące uszkodzenie komputera, wprowadzanie jakichkolwiek zmian w konfiguracji, łamanie zabezpieczeń systemu oraz świadome wprowadzanie wirusów komputerowych do systemu.
6. Pobrane z Internetu legalne pliki lub programy oraz teksty własne można zapisywać na pendriveꞌach lub dysku wyłącznie za zgodą nauczyciela. 
7. Na komputerach szkolnych uczniom zabrania się: 

1. instalowania programów, 
2. otwierania stron zawierających treści niezgodne z obowiązującymi normami etyczno- moralnymi, propagujących przemoc i rasizm, zawierających treści pornograficzne, 
3. korzystania z serwerów CHAT i innych komunikatorów internetowych np.Facebook, Nasza Klasa, Instagram, Snapchat,  itp.,  
4. wchodzenia na strony zawierające pirackie oprogramowanie,  
5. otwierania poczty elektronicznej bez zgody nauczyciela, 
6. grania w gry (oprócz edukacyjnych udostępnionych przez nauczyciela). 

8. Korzystając z Internetu uczniowie mają obowiązek przestrzegać zasad                              bezpiecznego korzystania z sieci. 
9. Nauczyciele mają prawo kontrolować czynności wykonywane przez ucznia przy komputerze. 
10. Na komputerach oddanych do użytku uczniom szkoła instaluje/ stosuje oprogramowanie blokujące dostęp do stron zawierających treści niedozwolone.

 

Procedury na wypadek wystąpienia zagrożeń                                   bezpieczeństwa cyfrowego.

 

Wyróżniono 9 podstawowych zagrożeń bezpieczeństwa cyfrowego w środowisku szkolnym, którym przypisano opracowane według jednego standardu opisu procedury reagowania.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

  OBOWIĄZKI WYNIKAJĄCE Z RODO

 

Procedura dotycząca korzystania z prawa przysługującego osobom, których dane są przetwarzane Podstawa prawna:

*Ustawa z 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jedn.: Dz. U. z 2016 r. poz. 922). ????

*Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r.                             w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (Dz. Urz. UE. L nr 119, str. 1) - punkt 83, 97 preambuły, art. 24, art. 28, art. 32−39.

* Ustawa  z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. 2018 poz. 1000)

1. Każdy przypadek zgłoszenia przez osobę, której dane dotyczą, woli skorzystania z praw przewidzianych w rozporządzeniu ADO rozpatruje indywidualnie.                                                                         
2. ADO niezwłocznie realizuje następujące prawa osób, których dane dotyczą:

1. prawo dostępu do danych,
2. prawo do sprostowania danych,
3. prawo do usunięcia danych,
4. prawo do przenoszenia danych,
5. prawo do sprzeciwu wobec przetwarzania danych,
6. prawo do niepodlegania decyzjom oparty wyłącznie na profilowaniu.

3. W przypadku realizacji prawa do sprostowania, usunięcia i ograniczenia przetwarzania danych administrator danych niezwłocznie informuje odbiorców danych, którym udostępnił on przedmiotowe dane, chyba że jest to niemożliwe lub będzie wymagać niewspółmiernie dużego wysiłku.
4. ADO odmawia realizacji praw osób, których dane dotyczą, jeżeli możliwość taka wynika z przepisów rozporządzenia, jednak każda odmowa realizacji praw osób, których dane dotyczą, wymaga uzasadnienia z podaniem podstawy prawnej wynikającej z rozporządzenia.

 

Procedura zgłaszania naruszeń ochrony danych

Podstawa prawna:

*Ustawa z 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jedn.: Dz. U. z 2016 r. poz. 922).

*Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (Dz. U. UE. L nr 119, str. 1) - punkt 83, 97 preambuły, art. 24, art. 28, art. 32−39.

* Ustawa  z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. 2018 poz. 1000)

1.Każdy z pracowników szkoły, który powziął informację o przypadkowym lub niezgodnym    z prawem:

• zniszczeniu danych osobowych
• utraceniu danych osobowych
• zmodyfikowaniu danych osobowych

- nieuprawnionym ujawnieniu danych osobowych

• nieuprawnionym dostępie do danych osobowych

 

przesyłanych, przechowywanych lub w inny sposób przetwarzanych przez Administratora Danych Osobowych,             którym jest Szkoła Podstawowa  im. J. Tuwima w Zlochowicach ma obowiązek:

 a) niezwłocznego poinformowania o zdarzeniu osoby nadzorującej (powinien to być Inspektor    

     Ochrony Danych),

b) pozostawienia miejsca zdarzenia w stanie nienaruszonym do czasu przybycia inspektora

    ochrony danych.

2. Inspektor Ochrony Danych niezwłocznie:

a) sporządza notatkę z przeprowadzonych oględzin miejsca zdarzenia,

b) sporządza kopię obrazu wyświetlonego na ekranie monitora komputera związanego                                     z naruszeniem,

c) sporządza kopię zapisów rejestrów systemu informatycznego służącego do przetwarzania danych lub zapisów konfiguracji technicznych środków zabezpieczeń systemu,

d) odbiera pisemne wyjaśnienia od osoby, która ujawniła naruszenie.

3. Inspektor Ochrony Danych następnie:

a) niezwłocznie przedstawia zebrane materiały Administratorowi Danych Osobowych,

b) wspólnie z ADO oceniają, czy zaistniałe naruszenie podlega obowiązkowi zgłoszenia organowi nadzorczemu- jeśli tak to ADO ma obowiązek zgłoszenia zaistniałego naruszenia bezpieczeństwa danych osobowych w czasie do 72 godzin od naruszenia, bezpośrednio do właściwego organu nadzoru – Prezesa UODO (art. 33 RODO),

c) przedstawia ADO skutki naruszenia oraz środki i działania mające zaradzić naruszeniu oraz jeśli to konieczne mające zminimalizować negatywne skutki naruszenia,

d) sporządza (jeśli jest to wymagane) zgłoszenie do organu nadzorczego oraz zamieszcza informację o naruszeniu na stronie www lub BIP organu,

e) dokumentuje skutki oraz podjęte środki i działania, o których mowa w pkt. 5.

 

 

Procedury opracowano na podstawie:

Poradnika Ministerstwa Edukacji Narodowej „Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? ‘’

Publikacja Ośrodka Rozwoju Edukacji z serii „One są wśród nas” przygotowana w ramach rządowego programu „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.

Zbiór rekomendacji i wytycznych dla dyrektorów szkół i organów prowadzących szkoły, do realizacji począwszy od września 2017r. opracowanych w ramach prac Departamentu Wychowania i Kształcenia Integracyjnego Ministerstwa Edukacji Narodowej.

 

 „Bezpieczna szkoła. Zagrożenia i zalecane działania profilaktyczne w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego uczniów” Ministerstwo Edukacji i Nauki, 2020

 

 

Wprowadzono Zarządzeniem nr 1/2020 Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Juliana Tuwima                  w Złochowicach z dnia 7.01.2020r.

 

Aktualizacji dokonano 10.02.2023r. Wprowadzono Zarządzeniem nr 2/2023 Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Juliana Tuwima w Złochowicach z dnia 10.02.2023r.